- 1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
整本书阅读任务群项目化设计与实施
【前言】整本书阅读是拓展型学习任务群之一。项目化设计对指导学生开展整本书阅读实践有着积极作用。项目化阅读以自主选择、自主规划、自主行动、自主表现为基本路径,其设计与实施过程包括自主选择清单设置、自主规划项目、自主参与阅读实践活动、实施参与式评价四个方面。整本书阅读任务群项目化的设计与实施,是对整本书阅读拓展型学习任务群构建的尝试,为学生阅读素养的提升提供了有效路径。
整本书阅读任务群
项目化设计思考
一
《义务教育语文课程标准(2025年版)》(以下简称“新课程标准”)提出语文课程内容要以学习任务群的形式组织与呈现,这是课程改革的一大亮点,也给一线教学带来了挑
您可能关注的文档
- 高考语文试题的价值取向及其启示.docx
- 高三复习课之学科素养贯彻的思考——“思维的发展与提升”如何在写作中实现浅思.docx
- 高一下学期语文作文审题立意分析.docx
- 黄厚江与语文本色教育》读书心得.docx
- 韵文识字的理论依据、文化价值及教学策略.docx
- 2025在“求变”中“稳进”:一年级修订版教材口语表达的教学思考——以一上《我会想办法》口语交际为例.docx
- 2025在汉字的适当整合中感受居住文化——四年级部首识字”和居住有关的汉字”教学.docx
- 2025在教育的麦田里听见拔节的声音——《做个自驱型老师》读后札记.docx
- 2025在生活运用中积累,在积累基础上梳理——“语言文字积累与梳理”学习任务群设计与实施例谈.docx
- 2025在语文世界里,绽放一缕光——《肖家芸讲语文》读后.docx
文档评论(0)