六年级应用数学生活题解析.docxVIP

六年级应用数学生活题解析

同学们，以及各位辛勤的家长们，大家好！在小学数学的学习旅程中，应用题无疑是一座需要我们努力攀登的山峰。它不仅考察我们对数学知识的掌握程度，更考验我们运用这些知识解决实际生活问题的能力。六年级的应用题，在难度和综合性上都有一定提升，但只要我们掌握了正确的方法，理清思路，就能化繁为简，轻松应对。本文将结合生活中的实际场景，为大家解析六年级应用题的解题思路与技巧，希望能为同学们的数学学习助一臂之力。

一、解题步骤：清晰思路是前提

面对一道应用题，很多同学常常感到无从下手，或者匆匆读题后就凭感觉列式，这往往是解题出错的根源。正确的解题步骤应该像剥洋葱一样，层层深入，有条不紊。

1.审清题意，明确已知与未知：

*通读题目：第一遍读题时，要大致了解题目讲了一个什么事情，不要急于列式。

*圈点关键：第二遍读题时，要拿起笔，圈出题目中的关键词、已知条件（数字、单位）、以及要求的问题。特别要注意一些表示数量关系的词语，如“一共”、“还剩”、“平均”、“比……多/少”、“占……几分之几”等。

*明确问题：一定要清楚这道题最终让我们求什么，是求总量、部分量、速度、时间，还是其他？

2.分析数量关系，搭建数学模型：

*找出等量关系：这是解决应用题的核心。要思考题目中各个数量之间存在什么样的关系，哪些量是不变的，哪些量是变化的，它们之间是如何相互影响的。

*选择合适方法：根据数量关系，可以选择线段图、示意图、列表法等辅助手段来帮助理解。尤其是线段图，对于分数、百分数应用题以及行程问题等，具有化抽象为具体的神奇功效。

3.列式计算，规范书写：

*选择算法：根据分析出的数量关系，确定是用加法、减法、乘法还是除法，或者是它们的混合运算。如果涉及到方程，要设出合适的未知数。

*准确计算：确保每一步的计算都准确无误，注意单位的统一和换算。在计算过程中，能简算的要简算。

4.检验作答，确保无误：

*结果检验：把计算出的结果代入原题中，看是否符合题意，能否满足所有已知条件。可以从不同角度进行验算。

*规范作答：检验无误后，按照题目要求，完整、清晰地写出答案，不要忘记带上单位。

二、实例解析：生活场景中的数学智慧

下面，我们将结合几个生活中常见的场景，通过具体例题来演练上述解题步骤。

（一）购物中的“精打细算”——百分数应用题

例题：新学期伊始，小明的妈妈准备给小明购买一些学习用品。她看中了一款书包，原价若干元。A商场的促销活动是“全场八折”，B商场的促销活动是“满100元减20元”。这款书包在两个商场的标价相同，都是150元。请问，小明妈妈在哪家商场购买更划算？能节省多少钱？

解析步骤：

1.审清题意：

*已知：书包标价150元，A商场八折，B商场满100减20。

*问题：哪家更划算？节省多少钱？

2.分析数量关系：

*“八折”意味着现价是原价的80%（或0.8）。

*“满100元减20元”：150元中包含1个100元，可减20元，余下的50元不满足减免条件。

*分别计算在A、B商场购买的实际花费，再进行比较。

3.列式计算：

*A商场：现价=原价×折扣率=150×80%=150×0.8=120(元)

*B商场：150元满100元，可减20元，所以实际花费=150-20=130(元)

*比较：120元130元，所以A商场更划算。

*节省金额：130-120=10(元)

4.检验作答：

*检验计算结果是否正确：A商场150的八折确实是120元；B商场150元满100减20，确实是130元。120小于130，节省10元。

*答：小明妈妈在A商场购买更划算，能节省10元钱。

（二）出行中的“时间规划”——行程问题（相遇）

例题：小红和小芳住在同一条街上，两家相距1200米。一天，两人约定同时从家里出发，相向而行，去街心公园玩耍。小红每分钟走60米，小芳每分钟走40米。问：她们多长时间后会相遇？相遇时，小红走了多少米？

解析步骤：

1.审清题意：

*已知：总路程1200米，小红速度60米/分，小芳速度40米/分，同时出发，相向而行。

*问题：相遇时间？相遇时小红走的路程？

2.分析数量关系：

*这是典型的相遇问题。相向而行，两人每分钟一共走的路程（速度和）为：60+40=100米。

*相遇时间=总路程÷速度和。

*相遇时小红走的路程=小红的速度×相遇时间。

3.列式计算：

*速度和：60+40=100(米/分)

*相