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中图版高中地理必修第二册第三节《不同地区城镇化的过程和特点》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的题目是中图版高中地理必修第二册第三节《不同地区城镇化的过程和特点》。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语这八个方面展开我的说课。

一、说教材

本节课选自中图版高中地理必修第二册，处于“人口与城市”这一单元的关键位置。在学习本节课之前，学生已经掌握了人口迁移、城市的空间结构等相关知识，为本节课的学习奠定了良好的基础。同时，本节课的内容又为后续学习“城镇化对地理环境的影响”“区域协调发展”等知识提供了重要的理论支撑，在整个教材体系中起到了承上启下的作用。

从内容本身来看，本节课主要围绕不同地区城镇化的过程和特点展开，包括发达国家与发展中国家城镇化的差异，以及我国不同区域城镇化的独特路径。通过本节课的学习，能够帮助学生树立区域认知观念，理解不同国家和地区在城镇化发展中的共性与个性，同时培养学生运用地理知识分析现实问题的能力，符合高中地理核心素养的培养要求。此外，本节课的内容与现实生活联系紧密，如我国的新型城镇化战略、京津冀协同发展中的城镇化问题等，能够激发学生的学习兴趣，让学生感受到地理知识的实用价值。

二、说教学目标

根据《普通高中地理课程标准》的要求，结合本节课的教材内容和学生的认知水平，我将本节课的教学目标确定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.理解城镇化的概念，掌握城镇化的主要标志，能够区分城镇化的不同发展阶段。

2.对比分析发达国家与发展中国家城镇化在起步时间、发展速度、水平高低、存在问题等方面的差异，形成清晰的知识框架。

3.了解我国东部、中部、西部不同区域城镇化的特点，能够结合具体案例分析我国城镇化的发展趋势。

4.学会阅读城镇化相关的统计图表（如折线图、柱状图、饼图），能够从图表中提取有效地理信息，并进行归纳和总结。

（二）过程与方法目标

1.通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生主动参与课堂学习，培养学生合作探究的能力和逻辑思维能力。

2.运用对比分析的方法，让学生自主梳理发达国家与发展中国家城镇化的差异，掌握地理学习中常用的对比分析技巧。

3.结合我国城镇化的现实案例，如深圳的快速城镇化、雄安新区的规划建设等，让学生学会将教材理论知识与现实问题相结合，提高知识迁移和应用能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.认识到城镇化是社会经济发展的必然趋势，理解不同国家和地区在城镇化过程中面临的机遇与挑战，树立客观、全面看待问题的观念。

2.关注我国城镇化的发展现状和存在的问题，如“城中村”、环境污染、交通拥堵等，增强学生的社会责任感和家国情怀。

3.培养学生的全球视野，了解世界城镇化的发展规律，为未来参与国家或区域的发展规划奠定思想基础。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.发达国家与发展中国家城镇化的差异。这是本节课的核心内容之一，通过对比分析，学生能够深入理解不同发展水平国家城镇化的特点，也是后续学习城镇化问题与对策的基础。

2.我国不同区域城镇化的特点。我国地域辽阔，区域差异显著，掌握我国不同区域城镇化的特点，能够帮助学生更好地理解我国的区域发展战略，增强对国家发展的认知。

（二）教学难点

1.城镇化发展阶段的判断。城镇化的发展阶段具有一定的抽象性，学生难以仅凭教材描述准确判断不同国家或地区所处的城镇化阶段，需要结合具体数据和案例进行深入分析。

2.我国城镇化过程中出现的问题及原因分析。我国城镇化发展速度快，面临的问题复杂多样，学生在分析问题时容易出现片面性，难以全面、深入地探究问题产生的原因，需要教师进行引导和梳理。

（三）重难点突破策略

1.针对“发达国家与发展中国家城镇化的差异”这一重点，我将采用“图表展示+案例分析+小组讨论”的方式。首先展示发达国家（如英国、美国）和发展中国家（如印度、巴西）城镇化率的折线图和相关统计数据，让学生直观感受差异；然后结合英国“逆城市化”、巴西“过度城市化”等案例，引导学生分析差异产生的原因；最后组织小组讨论，让学生自主总结差异的具体表现，教师进行补充和完善，帮助学生构建完整的知识体系。

2.对于“我国不同区域城镇化的特点”这一重点，我将以我国东、中、西部典型省份（如广东省、河南省、甘肃省）的城镇化数据和发展案例为依托，通过展示不同区域的城市发展图片、经济发展指标等，让学生对比分析不同区域城镇化的驱动因素和特点，同时结合“西部大开发”“中部崛起”等国家战略，帮助学生理解区域差异形成的原因。

3.针对“城镇化发展阶段的判断”这一难点，我将引入“诺瑟姆曲线”这一理论模型，通过讲解曲线的三个阶段（初期阶段、中期加速阶段、后期成熟阶段）的特征，结合不同国家的城镇化率数据（如城镇