外研社版九年级下册Unit 2 I know that you will be better at maths.说课稿.docxVIP

外研社版九年级下册Unit2Iknowthatyouwillbebetteratmaths.说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是外研社版九年级下册Unit2“Iknowthatyouwillbebetteratmaths.”。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本单元的教学思路与设计。

一、说教材

本单元隶属于外研社版九年级下册，是在学生已掌握基础宾语从句用法、具备一定英语语言表达能力的基础上进行的拓展与深化。从教材内容来看，单元主题聚焦“学习成长与鼓励”，以围绕数学学习的对话、短文为载体，引导学生探讨学习中遇到的困难、如何给予他人鼓励以及树立学习信心。

在语言知识层面，本单元的核心语法是宾语从句的熟练运用，尤其是引导词that,if/whether以及特殊疑问词在从句中的正确使用，同时还涉及大量与学习、鼓励相关的词汇，如“improve,challenge,confident,encourage”等。从能力培养角度，教材通过听、说、读、写的综合性任务，旨在提升学生运用宾语从句进行实际交流的能力，例如描述学习情况、表达对他人的期望与鼓励；在阅读中理解富含情感与建议的文本，在写作中运用所学句型完成鼓励他人的短文。

从教材的前后联系来看，本单元承接了八年级下册及九年级上册对宾语从句的初步学习，进一步巩固并拓展了其应用场景，为后续高中阶段更复杂的从句学习奠定坚实基础。此外，单元主题贴近学生的学习生活实际，能够有效激发学生的情感共鸣，培养学生积极面对学习困难、互帮互助的良好品质，符合英语学科核心素养中“文化意识”“思维品质”与“学习能力”的培养要求。

二、说教学目标

依据《义务教育英语课程标准》的要求，结合本单元的教材内容与九年级学生的认知水平、学习特点，我将本单元的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识目标

1.学生能够熟练掌握本单元核心词汇，如“maths,improve,challenge,confident,encourage,mistake,solve”等，做到会读、会写、会用，并能理解其在具体语境中的含义。

2.学生能够准确理解并运用宾语从句的用法，重点掌握引导词that（可省略）、if/whether（表“是否”）以及what,how,why等特殊疑问词引导的宾语从句，明确从句的语序（陈述语序）和时态呼应规则。

3.学生能够理解本单元对话与短文的主旨大意，把握文中人物关于数学学习的观点、遇到的困难及解决方法，并能提取关键信息（如鼓励的话语、提升数学成绩的建议等）。

（二）能力目标

1.听：学生能够听懂关于学习话题的对话或短文，从中获取他人学习情况、鼓励建议等信息，并能根据听力内容完成填空、选择等任务。

2.说：学生能够运用宾语从句和本单元核心词汇，进行日常交流，例如描述自己或他人的数学学习情况（如“IthinkthatIneedtopracticemore.”）、给予他人鼓励（如“Ibelievethatyouwillbebetteratmathsifyouworkhard.”），做到表达清晰、语法正确。

3.读：学生能够快速阅读本单元的短文，理解主旨；通过精读，分析文本结构，体会作者的情感态度，并能根据文本内容回答细节问题、进行简单的推理判断。

4.写：学生能够运用所学的宾语从句和鼓励性语言，完成一篇短文，例如给在数学学习上有困难的同学写一封鼓励信，提出合理的建议，做到内容完整、语句通顺、语法无误。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生积极面对学习困难的心态，让学生明白“犯错是学习过程中的正常现象”，鼓励学生勇于克服学习中的挑战，树立学好数学及其他学科的信心。

2.引导学生学会关心他人、互帮互助，在同学遇到学习困难时，能够主动给予鼓励与帮助，营造良好的班级学习氛围。

3.激发学生对英语学习的兴趣，让学生在运用英语解决实际问题（如鼓励他人）的过程中，体会英语的实用性与工具性，增强学习英语的动力。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.本单元核心词汇的理解与运用，尤其是与学习、鼓励相关的词汇在具体语境中的正确使用。

2.宾语从句的用法，包括引导词的选择、从句的陈述语序以及主从句的时态呼应，这是本单元语法学习的核心，也是学生进行听、说、读、写活动的基础。

3.能够运用所学语言知识，围绕“学习鼓励”主题进行交流与写作，将语言知识转化为实际语言运用能力。

（二）教学难点

1.宾语从句中引导词的辨析与正确使用，尤其是if/whether引导的宾语从句（表“是否”）与th