湘教版（2024）八年级上册地理《探究与实践自然资源与我们的关系》教案.docxVIP

湘教版（2024）八年级上册地理

《探究与实践自然资源与我们的关系》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《探究与实践自然资源与我们的关系》

课型

新授课

教材

分析

湘教版（2024）八年级上册地理《探究与实践自然资源与我们的关系》是围绕自然资源的基本概念、分类及其与人类社会的关系展开。内容涵盖可再生资源与不可再生资源的特点、自然资源分布的地域差异、合理利用与保护措施，以及通过案例分析和实践活动引导学生理解资源问题的全球性与可持续发展的必要性。重点强调资源利用中的环境意识和责任行为，帮助学生建立科学的资源观和发展观。

教学

目标

知识掌握：能说出自然资源的基本分类及其特点，区分可再生资源与不可再生资源

实践能力：会设计简单的资源利用与保护方案，体验调查本地资源状况的过程

情感态度：培养珍惜自然资源、保护环境的责任感，增强可持续发展的意识

交流合作：能通过小组讨论和案例分析，表达对资源问题的看法并提出改进建议

教学

重难点

▲重点：

1.能区分可再生资源与不可再生资源，理解其各自特点

2.认识自然资源分布的地域差异及其对社会经济的影响

■难点：

1.理解自然资源合理利用与保护的实践方法

2.培养从个人行为出发的资源节约意识与可持续发展观念

教学

准备

教师准备：收集自然资源相关图片与视频资料，准备可再生与不可再生资源实物或模型，设计资源分类互动教学课件，整理本地资源分布与利用案例，布置课堂实践活动任务单

学生准备：预习自然资源分类与分布知识，记录日常生活中资源使用情况，分组搜集不同类型的自然资源信息，准备参与课堂讨论与案例分析材料

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与提问引导相结合

内容：教师以一段清晨城市苏醒的画面展开描述，阳光洒在街道上，车辆川流不息，工厂开始运作，人们陆续开始一天的生活。接着提问学生，这些日常场景中所依赖的资源有哪些？例如汽车运行需要石油，工厂生产需要电力，人们的饮食离不开土地和水资源。随后引入“这些资源从哪里来？我们又该如何对待它们？”这样的问题，引导学生思考自然资源与人类活动之间的密切联系。

目的：通过贴近生活的情境描绘，激发学生的兴趣与思考，初步感知自然资源在日常生活和经济发展中的关键作用，为后续深入学习自然资源的分类、分布与合理利用打下认知基础。

教学内容与过程

环节一：

教师活动：教师展示不同类型的自然资源图片，包括森林、煤炭、太阳能、水力等，并引导学生根据已有知识尝试分类，同时讲解自然资源的基本定义和分类标准。

学生活动：学生观察图片，参与分类讨论，并记录可再生资源与不可再生资源的定义及例子。

设计意图：通过直观图片和互动分类活动，帮助学生建立自然资源的基本概念，掌握分类方法，为后续理解资源特点与利用方式打下基础。

环节二：

教师活动：教师结合地图与数据资料，展示我国及世界主要自然资源的分布情况，重点分析煤炭、石油、水资源的地域差异，并引导学生思考这种差异带来的影响。

学生活动：学生观察地图，分析数据，小组讨论资源分布差异对区域经济与生活的影响，并进行汇报交流。

设计意图：通过地图与数据分析，帮助学生理解自然资源分布的不均衡性，增强空间认知能力，同时引导学生思考资源分布与区域发展之间的关系。

环节三：

教师活动：教师列举多个资源利用案例，如过度开采地下水导致地面沉降、太阳能推广带来的环境改善等，引导学生分析案例中资源利用方式的合理性及后果。

学生活动：学生分组讨论案例，总结资源利用中的问题与改进措施，并提出合理利用与保护的具体建议。

设计意图：通过案例分析，帮助学生理解资源利用与环境保护之间的联系，提升问题分析与解决能力，强化可持续发展的理念。

环节四：

教师活动：教师组织模拟“资源管理会议”，设定不同角色如政府官员、企业代表、环保人士等，引导学生从不同角度出发，提出资源管理与利用的观点和方案。

学生活动：学生扮演不同角色，开展角色扮演活动，交流各方观点，形成资源管理的初步方案，并进行展示。

设计意图：通过角色扮演，增强学生参与感与责任感，培养多元视角思考问题的能力，进一步深化对资源管理与可持续发展的理解。

环节五：

教师活动：教师引导学生回顾本课内容，布置课后实践任务，如调查家庭日常资源使用情况，提出节约资源的具体措施，并鼓励学生将理念转化为行动。

学生活动：学生完成家庭资源使用调查表，撰写简要的改进计划，并在下节课进行分享。

设计意图：通过课后实践活动，将课堂知识延伸至现实生活，引导学生从自身做起，养成节约资源的良好习惯，落实可持续发展的行动目标。

拓展

与小结

拓展延伸：

1.结合本地实际，探讨所在地区主要自然资源类型及其开发利用现状，分析是否存在资源浪费或过度开发问题。