第三单元　草原牧歌——银杯+教学说课稿　+2024-2025学年人音版（简谱）（2024）初中音乐+七年级上册.docxVIP

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《银杯》说课稿

说教材

今天我说课的内容是人音版七年级上册第三单元《草原牧歌》中的内容。歌曲《银杯》,这是一首流传在鄂尔多斯草原祝酒歌。歌曲为五声羽调式，4/4拍，曲调短小、节奏整齐、结构紧凑，具有舞蹈性质的蒙古族短调的特点。歌曲描写招待宾客的时候，主人在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。

说学情

以上是对教材的分析，下面我将对学情进行简单的阐述

本班学生由小学升入初中，初一的学生，在心理及生理上都逐步成熟，很少表现自己。对于我所教的学生，对识谱和乐理缺乏一定的知识和学习，所以教学的课程内容比市里学校容易，流程较慢。在课堂上，慢慢的传输一些音乐基础知识，也可以采用多种形式的艺术实践活动，来培养学生的兴趣、表现力，和音乐的审美观和音乐素养。

说教学目标

根据本课的教材和学情的分析，在新课改的指导下，特制定如下教学目标：

艺术表现：有感情的演唱蒙古族短调民歌《银杯》,感受蒙古人民对美丽草原的热爱和对宾客的热情好客。

审美感知：了解民歌的概念，欣赏蒙古族长调民歌《牧歌》,大致了解长短调的特点。

文化理解：通过学习，对蒙古族民歌感兴趣，乐于了解蒙古族相关音乐文化。

创意实践：学唱《银杯》和欣赏《牧歌》,引导学生感受蒙古族长短调的音乐特点，并在学唱的过程中初步掌握前倚音、下滑音的演唱方法和知识。

说教学重难点

结合学生的实际情况，确定本课的重点是：有感情的演唱《银杯》、通过学习能够说出长短调的区别。教学难点：学习大跳音程、切分节奏、前倚音、下滑音的音乐效果

说教法

我们常说教学有法，但无定法。结合七年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，启发法运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

说学法

音乐课应重视对学生的音乐实践，让学生熟练掌握这节课的重点，以及将难点知识理解透，首先教师应做出示范，学生才能根据教师的教法而拓展思维并目自由发挥。这节课在指导学生学法方面我主要采取了以下的方法：模唱法、聆听法以及探究法，从而达到预定的教学目标。下面我将详细阐述本节课的教学过程。

说教学过程

针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：情景导入、新课教学、音乐活动、课堂小结。

创设情境，激趣导入

我将采用谈话导入的方式，带领同学们一起走进蒙古族，了解蒙古族的吃穿住行，为接下来展开本节课的歌曲教学进行铺垫，通过蒙古族那达慕节的视频引出歌曲《银杯》,强调这是一首蒙古族的短调，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，为新课教学做了很好的铺垫。

讲授新课

下面是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学首先，初听歌曲，首先，初听乐曲，初步了解歌曲，对歌曲的节拍、节奏进行分析。其次，再次播放歌曲，提出问题：感受一下这首歌曲的速度和情绪是怎么样的呢?你能感受到怎么样的一幅画面?学生有目的地聆听乐曲，可以更深刻的理解乐曲。同时，鼓励学生自由、大胆的发言，畅谈听后的感受，并对学生的回答进行鼓励性评价。为之后深入了解歌曲奠定了一定的基础。

之后，我弹琴带领学生用“la”哼唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。学生通过亲自哼唱旋律，并在我的指导下表现歌曲主题旋律，可以更加深刻的感受歌曲所表达的情感。注意上倚音、下滑音的音乐效果，真正做到对于歌曲的理解。

音乐欣赏

认识乐器马头琴，欣赏《银杯》，欣赏蒙古族民歌《祝酒歌》

课堂小结

当进行课堂小结时，我将充分发挥学生的主动性，引导学生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获的知识。

我的说课到此结束，谢谢大家。