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指向能够写出来的习作任务单设计

【前言】让学生“能够写出来”，是习作教学的重要课题。习作任务单是帮助学生能够写出来的有效支撑。指向“能够写出来”的习作任务单设计要遵循三种策略：顺学而教，以真体验对接真历程；为写而学，以真任务开发真情境；循径而导，以微支架对接学生习作发展区。

无话可写，一直是习作教学的现实问题。突破学生习作的瓶颈，探究更有效的习作教学策略是小学作文教学的重要课题。符合学生写作的规律，关注学生真实写的作过程，真正在兴趣激活、支架助写、生活浸润、乐写乐评上下功夫，能带领学生顺利穿过写作阻力区。文章以统编小学语文教科书（以下简称“统编教科书”）四年级下册第五单元习作教学为例，探索指向