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以链式结构落实“文学阅读与创意表达”学习任务群——以四年级下册《芦花鞋》为例

“文学阅读与创意表达”学习任务群可以链式结构来落实。以《芦花鞋》一课为例，从解构学习内容的链式内核、架构学习任务的链式框架、建构学习评价的链式体系三个方面入手，融合学生的情感和思维，可使学生的文学阅读与创意表达能力进阶，从而达到深度学习的目标。

【关键词】

文学阅读与创意表达；学习任务群；链式结构

统编教材四年级下册第六单元围绕“成长故事”这一人文主题，编排了一组描述儿童成长经历的课文。单元语文要素是“学习把握长文章的主要内容”。该单元中，《芦花鞋》一文选自曹文轩的长篇小说《青铜葵花》，主要写了青铜一家为增加收入，编

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