一个人的我作文(共16页).docxVIP

上周五下午，我坐在办公室里翻阅了小林交上来的作文集。这本题为《一个人的我》的作文集足足有16页，记录了他从去年9月到今年3月的成长历程。作为他三年级的语文老师，我注意到小林在第一篇《我的周末》里只写了不到100字，而一篇《春天的发现》已经能流畅地表达出对校园里那棵老槐树的观察。特别是第8页的《第一次独自回家》，他用朴实的语言描述了如何背着书包走过三个红绿灯路口，字里行间透着那份小小的自豪感。这些文字让我想起去年家长会上他妈妈说的孩子总是不敢一个人出门，而现在，这个曾经胆怯的小男孩已经能在作文里写下我觉得自己长大了这样的话。

是观察力的提升。第11页的《校园一角》里，他不仅写出了操场边的梧桐树叶子像手掌一样大，还注意到树皮上有小虫子爬过的痕迹，甚至观察到下午3点的阳光透过树叶在地上画出了很多光斑。这些细节描写在上学期是完全没有的，那时候他的作文大多停留在树很高很大这样的笼统描述。

对于写作技巧部分，我重点训练了小林的感官描写能力。我让他每天花10分钟观察教室里的一个物品，然后用我看到我听到我闻到我摸到的句式来记录。经过两个月的练习，他在《春天的发现》里已经能自然地运用这些技巧：我看到樱花树上开满了粉色的花，我闻到一阵淡淡的花香，我摸到花瓣软软的，像棉花糖一样。

总的来看，下一阶段的重点是帮助小林在保持真实表达的基础上，进一步提升文章的结构性。我计划从下周开始，每周安排一次30分钟的一对一指导，重点训练他如何按照开头中间结尾的基本框架来组织内容。具体来说，我会让他先写一个简单的提纲，比如写《我的生日》时，先列出1.收到礼物2.和朋友玩游戏3.吃蛋糕这样的要点，然后再展开写。同时，我会要求他每篇作文都要有一个明确的结尾句，比如这一天我真开心或者我永远不会忘记这个生日。

为了量化进步，我制定了三个具体的评分标准：一是结构完整性（占30%），看是否有开头、中间、结尾三个部分；二是细节描写（占40%），统计每篇文章中具体细节的数量；三是情感表达（占30%），评估情感是否真实自然。每个月底我会根据这个标准给小林的作文打分，并把进步情况反馈给他和家长。

请小林同学认真检查自己的作文，看看是否每个部分都写清楚了，有没有漏掉重要的细节。如果有不清楚的地方，随时可以来办公室找我讨论。

王老师

2025年3月15日