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《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的题目是统编版语文八年级上册的新闻特写《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》。本节课我将围绕“说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结、结束语”八个方面展开，力求清晰呈现教学设计思路，突出学生的主体地位与语文核心素养的培养。

一、说教材

《一着惊海天》选自统编版语文八年级上册第一单元，该单元以“新闻”为主题，旨在引导学生了解新闻的基本特点、体裁分类，掌握新闻的阅读方法，感受新闻背后的时代价值与人文精神。

作为一篇优秀的新闻特写，本文以“我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”这一重大历史事件为核心，通过生动的场景描写、精准的细节刻画与紧张的氛围渲染，展现了我国海军事业的突破性进展，字里行间洋溢着民族自豪感与爱国情怀。从教材定位来看，本文既是对“新闻阅读”知识点的具体落实，也是培养学生“把握信息、体会情感、鉴赏语言”能力的重要载体——学生需在梳理事件脉络的基础上，感受新闻特写“用文学笔法写新闻”的特点，同时理解“国家发展与个人情感”的关联，树立民族自信。

此外，八年级学生已具备初步的信息筛选能力，但对“新闻特写与消息、通讯的区别”“细节描写的表达效果”等深度鉴赏要点仍需引导。因此，本文的教学不仅要完成单元目标，更要为学生后续的新闻类文本阅读打下坚实基础。

二、说教学目标

根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对八年级“实用性阅读与交流”学习任务群的要求，结合教材特点与学生学情，我将本节课的教学目标确定为以下三维：

（一）知识与技能目标

1.积累“凛冽、默契、殚精竭虑、镌刻”等重点词语，掌握字音、字形与词义；

2.了解新闻特写的体裁特点，能区分新闻特写与消息的不同（如：聚焦“瞬间”、注重描写）；

3.能梳理舰载战斗机着舰的过程，准确提取“时间、地点、人物、事件起因、经过、结果”等核心信息。

（二）过程与方法目标

1.通过“速读梳理+精读品析”的方式，学习筛选新闻关键信息的方法；

2.借助小组讨论，分析文中的场景描写、细节描写与抒情语句，体会新闻特写的“文学性”；

3.尝试用简洁的语言概括新闻事件，提升口头表达与信息整合能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的重大意义，体会科研人员与海军官兵的敬业精神；

2.激发民族自豪感与爱国情怀，树立“关注国家大事、热爱祖国”的意识。

三、说教学的重难点

基于教学目标与学生学情，我将本节课的教学重难点明确如下：

（一）教学重点

1.梳理舰载战斗机着舰的完整过程，提取新闻核心信息；

2.理解新闻特写“聚焦关键瞬间、兼具新闻性与文学性”的特点。

确定依据：新闻类文本的核心阅读能力是“信息筛选与体裁把握”，只有掌握这两点，才能实现“读懂新闻、理解新闻价值”的基础目标，也为后续的深度鉴赏铺垫。

（二）教学难点

1.分析文中细节描写（如：飞行员的动作、现场人员的反应）与环境描写（如：海风、海浪）的作用，体会其对“渲染氛围、凸显主题”的帮助；

2.理解“一着惊海天”标题的含义，感受文本背后的民族自豪感与时代精神。

确定依据：八年级学生对“描写的表达效果”的分析多停留在表面，难以关联“描写”与“主题”的深层联系；而标题的含义与文本情感的体会，需要结合时代背景与文本细节综合思考，对学生的理解能力要求较高，因此定为难点。

四、说教法

为突破重难点，落实教学目标，本节课我将采用以下简洁有效的教法：

1.情境导入法：通过播放“辽宁舰舰载机着舰”的短视频，创设直观情境，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣；

2.问题引导法：围绕“着舰过程有哪些关键环节？”“文中哪些描写让你感受到紧张/自豪？”等核心问题，引导学生逐步深入文本；

3.品读鉴赏法：针对重点段落（如：着舰瞬间的描写），引导学生反复朗读，结合圈点勾画，体会语言的表达效果；

4.小组合作法：针对难点问题（如：细节描写的作用），组织小组讨论，借助集体智慧突破个体理解局限。

以上教法始终以“学生为主体，教师为主导”，注重“教”与“学”的互动，避免单向灌输。

五、说学法

“授人以鱼不如授人以渔”，结合本节课的教学内容与教法，我将引导学生掌握以下学法：

1.速读筛选法：通过“限时速读”，快速梳理文章脉络，提取新闻六要素，培养高效阅读能力；

2.圈点勾画法：阅读时标记重点词语、关键句子与疑惑之处，养成“不动笔墨不读书”的习惯；

3.合作探究法：在小组讨论中，学会倾听他人观点、表达自己想法，提升合作与思辨能力；

4.联想迁移法：结合生活中看到的新闻（如：航天发射、科