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湘教版七年级下册地理《埃及》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是湘教版七年级下册地理第二章第三节《埃及》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开，旨在清晰呈现本节课的教学思路与设计逻辑，助力学生高效掌握埃及的地理知识。

一、说教材

1.教材地位与作用：《埃及》是湘教版七年级下册“了解地区”单元中的重要内容。从教材结构来看，此前学生已学习过亚洲、欧洲的部分国家和地区，具备了一定的区域地理学习基础。埃及作为地跨亚非两洲的国家，是连接印度洋与大西洋的重要枢纽，其独特的地理位置、悠久的历史文化和特殊的自然环境，既是对区域地理学习方法的巩固，又能为后续学习非洲其他地区及南美洲国家奠定基础，在整个初中地理知识体系中起到了承上启下的关键作用。

2.教材内容编排：本节课教材内容主要包括“地跨两洲”“沙漠广布”“文明古国”“发展中的工农业”四个部分。编排上遵循“位置—自然环境—人文特征—经济发展”的逻辑顺序，符合七年级学生从直观到抽象、从整体到局部的认知规律。教材中穿插了大量的地图、景观图和文字资料，如埃及政区图、尼罗河景观图、金字塔图片等，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助学生将地理知识与实际情境结合，提升地理素养。

二、说教学目标

根据《义务教育地理课程标准》对初中区域地理的要求，结合七年级学生的认知水平和教材内容，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

1.知识与技能目标

?能在地图上准确指出埃及的地理位置（包括经纬度位置、海陆位置），明确其地跨亚非两洲的特点及重要的地理分界线（苏伊士运河）。

?能说出埃及主要的自然环境特征，包括气候类型（以热带沙漠气候为主，地中海沿岸为地中海气候）、地形特点（以沙漠为主）及主要河流（尼罗河）的概况。

?能简要介绍埃及作为文明古国的历史文化遗产（如金字塔、狮身人面像、卢克索古城等），并了解其对旅游业发展的意义。

?能分析埃及工农业发展的主要条件、分布特点（如农业集中在尼罗河河谷和三角洲，工业以石油、纺织业为主）及经济发展面临的挑战。

1.过程与方法目标

?通过阅读埃及政区图、气候分布图、尼罗河示意图等，提升读图、析图能力和从地图中提取地理信息的能力。

?通过小组讨论“尼罗河对埃及农业和人口分布的影响”“苏伊士运河的地理意义”等问题，培养合作探究能力和逻辑思维能力。

?通过收集埃及文化遗产或现代经济发展的资料，学会运用多种渠道获取地理信息，并能对信息进行整理和简要分析。

1.情感态度与价值观目标

?感受埃及悠久的历史文化和灿烂的文明，树立尊重世界多元文化的意识，培养对地理学科的兴趣。

?认识到自然环境与人类活动之间的密切联系（如尼罗河对埃及的“母亲河”作用），树立人地协调发展的观念。

?了解埃及在发展经济过程中面临的问题（如水资源短缺、沙漠化等），培养关注全球环境问题和可持续发展的责任感。

三、说教学的重难点

基于本节课的教学目标和学生的认知特点，我将教学重难点确定如下：

1.教学重点

?埃及地跨亚非两洲的地理位置及苏伊士运河的重要地理意义：地理位置是理解区域自然和人文特征的基础，苏伊士运河作为沟通两大洋的交通要道，对埃及乃至全球的经济、交通都有重要影响，是学生必须掌握的核心知识。

?尼罗河对埃及自然环境、农业发展和人口分布的影响：尼罗河是埃及的“生命之河”，其水文特征直接决定了埃及的农业分布、人口聚居区和文明起源，是理解埃及人文地理特征的关键线索。

?埃及的历史文化遗产及其对旅游业发展的作用：埃及的文化遗产是其独特的地理标识，也是吸引学生学习兴趣的重要内容，同时能帮助学生理解“文化资源转化为经济资源”的过程。

1.教学难点

?分析埃及热带沙漠气候的形成原因及对当地生产生活的影响：七年级学生对气候成因的分析能力尚弱，需要结合气压带、风带等知识（此前学生略有接触，但未深入），理解热带沙漠气候“全年炎热干燥”的特点及对农业灌溉、居民生活用水的影响，具有一定难度。

?理解埃及经济发展与自然条件、历史文化之间的相互关系：需要学生综合自然环境（如气候、河流）、人文因素（如文化遗产、交通位置）等多方面信息，分析其对工农业、旅游业的影响，形成系统的地理思维，对学生的综合分析能力要求较高。

四、说教法

为突破教学重难点，结合七年级学生活泼好动、注意力易分散的特点，本节课主要采用以下教法：

1.地图辅助教学法：以地图为核心工具，通过引导学生阅读各类地理图表，将抽象的地理知识直观化，提升学生的读图能力。

2.情境创设法：通过播放埃及金字塔、尼罗河的短视频或展示文化遗产图片，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3.问题驱动法：围绕重难点设计层层递进的问题（如“为什么说尼罗河是埃及的母亲河？”），引导学生思考、探究，