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幼儿园区域活动设计与指导（第二版）主讲人：

CONTENTS01走进幼儿园区域活动0203幼儿园区域活动的设置幼儿园区域活动的组织与实施

CONTENTS05幼儿园园级公共区域活动设计的与指导0604幼儿园班级常见区域活动的设计与指导04幼儿园班级常见区域活动的设计与指导幼儿园乡土特色区域活动的设计指导

05幼儿园园级公共区域活动设计与指导YOUERYUANQUYUHUODONGSHEJIYUZHIDAO

第一节户外活动区的设计与指导学习目标：1.学习幼儿园户外运动区、科学发现室、阅览室、感统训练室的含义和作用。2.熟悉幼儿园园级公共区域活动材料投放要求。3.掌握幼儿园园级公共区域活动的设置与指导要点。

案例/问题引导：一个小小的碗形水池，玩法如此多，它不仅成为教师组织区域活动的好法宝，还是孩子们心中快乐的宝地，真是“小空间，大运动”！同学们，请大家结合这个案例，带着问题“运动区活动与户外活动之间的关系”进入这一节的学习。第一节户外运动区的设计与指导

一、幼儿园户外运动区的概念及教育功能（一）含义户外运动区是教师根据主题目标在幼儿园室外空间中,有计划地创设与运动相关的区域。在户外运动区中,幼儿可以按照自己的意愿和能力进行自主选择、自主游戏和自我探索。自主第一节户外运动区的设计与指导

（二）户外运动区的教育功能其功能主要体现在以下五个方面：贯彻“健康第一”的《幼儿园教育指导纲要（试行）》思想2.充分发挥幼儿的主体地位3.突显幼儿积极的情感体验4.发挥器械功能，提高幼儿身体协调能力5.组织形式和组织方法多样化，利于幼儿社会化自主第一节户外运动区的设计与指导

三、制定户外运动区的目标户外运动区的目标规划应科学系统,应将运动目标逐层分解在学期、月、周计划中，尊重和满足幼儿个体的运动需要。(一)科学分解学期、月目标(二)合理搭配月、周目标自主第一节户外运动区的设计与指导

三、选择户外运动区内容户外运动区具备体育基本特征的走、跑、跳、投掷、站、爬等运动形式，其组织形式灵活，在选择活动内容时更应考虑其生活性和趣味性，重视幼儿的兴趣爱好和情感体验，回归幼儿的生活世界。传承、创新民间游戏挖掘日常生活资源融合特色主题活动自主第一节户外运动区的设计与指导

四、户外运动区场地和材料的投放户外运动区场地的创设（地面发撒、立体开发、空中延伸）户外运动区材料的投放（制作方法求合力、制作要求将“五性”：层次性、可变性、情境性、暗示性）自主第一节户外运动区的设计与指导

五、户外运动区的指导要点根据不同年龄段的年龄特点，提供具有层次性的指导（1）小班运动区，强调教师的支持，重视幼儿基本动作的学习（2）中班运动区，强调教师的引导，重视幼儿自主性的培养。（3）大班运动区，强调教师的观察，重视幼儿合作性的培养。2.依据幼儿性格特点调整指导策略教师应该多关注那些内向、胆小的幼儿，采取鼓励和帮助的方式，让他们增强自信心。自主第一节户外运动区的设计与指导

拓展练习：1.幼儿园户外运动区的教育功能有哪些？2.户外运动区的设置遵循哪些原则？3.见习一班级区域活动，简要评价该班区域内容和活动材料。

案例/问题引导：某小学附属幼儿园有6个班级，在园幼儿200人，该园设有科学发现室一间，位于幼儿园顶楼的西南角，由原来的一间保管室改造而成，室内环境基本维持了保管室的原状，面积约20平方米，仅一道门和一扇窗，室内摆放了一些原来保管办公用品的柜子和办公桌，柜内摆放了一些废旧的纸张、泡沫、木块、铁丝、磁铁等作为幼儿探究科学的材料，桌面上摆放了一些教师制作的科学玩具，幼儿起初对科学发现室充满好奇，但幼儿去过几次该科学发现室后就失去了兴趣甚至根本不想去。由于位置不变，条件较差，教师都不愿组织幼儿到该科学发现室中进行科学探究，园长出于安全因素考虑，也不提倡使用该科学发现室，因此，该科学发现室常年处于荒废状态。幼儿为什么对该园的科学发现室失去兴趣？应该如何创设幼儿园的科学发现室？科学发现室日常该怎么管理？组织幼儿到科学发现室进行科学探究时要注意些什么呢？第二节科学发现室的设计与指导

一、科学发现室概述科学发现室，又称科学活动室或科学探索室，是在幼儿园一间专门的活动室内投放各种科学仪器和材料，供幼儿探究科学的场所。与班级内的科探区相比，科学发现室的空间更大，材料更丰富，幼儿可以选择的材料更多，可以进行的探究活动也更多。自主第二节科学发现室的设计与指导

二、科学发现室的设置1.基础设施建设：面积、位置、照明、噪声控制、温度、水源、安全条件、地面、墙面和天花板、环境、空间布局。2.活动器材配备科学发现室选择的活动内容要广泛，侧重于选择需要专门仪器的科学现象观察，需要多种专门材料、难度较大的科学原