寒冷地区过渡季教室环境对学习效率的影响研究.pdfVIP

学位论文原创性声明（1）

本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究工

作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或

集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，

均已在文中以明确方式标明。

本人如违反上述声明，愿意承担因论文成果不实产生的法律纠纷，并接受学

校因此对我的处理。

学位论文作者（签名）：2023年6月12日

学位论文原创性声明（2）

本人声明：研究生所提交的本篇学位论文已经本人审阅，确系在

本人指导下由该生独立完成的研究成果。

本人如违反上述声明，愿意接受学校按照有关规定做出的任何处理。

指导教师（签名）：2023年6月12日

学位论文版权使用授权书

本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保

留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。

本人授权西安工程大学教学目的使用本学位论文，将全部或部分内容编入有关数

据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。

保密，在年解密后适用本授权书。

本学位论文属于

☑不保密，☑立即或在1年2年后开放使用。

学位论文作者（签名）：2023年6月12日

指导教师（签名）：2023年6月12日

摘要

教室作为学生学习的重要场所，教室环境与学生的健康、舒适性密切相关，

相较于其他建筑，教学建筑的功能性更强，除了保证学生的舒适性外，还需要有

利于提高学习效率，良好的教室环境不仅有益于学生的身心发展，还能提高学生

的学习效率，因此研究高校教室热舒适和空气品质具有很大的意义。

本研究通过理论分析“人体外环境-脑内供氧量”的脑部供氧动态平衡机理；

明确了大脑皮层活跃水平与脑内供氧量的相互作用关系；根据大脑布罗德曼分区

系统，获得了大脑皮层活跃水平与学习认知的对应关系，建立了人体脑部血液的

供、需氧平衡；掌握不同活动强度下反映学生学习效率的敏感性生理指标。对900

多名学生进行问卷调研及现场测试，分析了寒冷地区过渡季典型教室内环境特征

及环境现状。建立模拟教室，改变室内环境参数，同时对学生做好生理参数测量、

学习效率测评以及学生对环境的主观评价调查，通过大量工况实验，获得了学习

认知能力评价指标与环境参数的关系，归纳学生主观评价、心理调节、生理反应

的变化规律，提出了适宜于高效学习的室内环境参数范围，主要结论如下：

（1）通过教室环境对学习效率影响的生理机制研究，获得“人体外环境与

脑内供氧量”的供氧动态平衡机理，进一步获得与血液中氧含量的关系；建立了

人体脑部血液的供、需氧平衡，发现人体有20%~25%的氧气被大脑消耗，并提

出对学生学习效率敏感性的生理指标。

（2）高校学生群体的热中性温度约为23.2℃，实测热中性温度为20.3℃，

调研发现21.1%的学生对室内环境热感觉评价为稍冷（-1）；实际热感觉投票比

预测热感觉投票更大，证明实际热感觉和预测热感觉两者具有差异，这种差异的

来源为学生对环境的适应性。

（3）教室内温度与O2浓度对学习效率的影响随温度与O2浓度增加，均呈

现先增加后减小的曲线特性，而学习效率会随着CO2浓度的增加呈现一直减小

的趋势。在实验工况下发现，CO2浓度为600ppm