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汤姆走丢了：幼儿安全绘本互动教学

目录CONTENTS01课件定位与目标02故事脉络与角色03安全知识提炼04课堂互动设计05分龄教学与延伸06收束与行动倡议

01课件定位与目标

课件封面：安全故事即将开启课件核心以《汤姆走丢了》绘本为核心，结合幼儿认知特点设计，帮助幼儿理解走失场景，掌握自救方法。适用场景适用于幼儿园课堂教学和家庭亲子共读，为教师和家长提供清晰的教学指引。目标设定从认知、能力和情感三个维度设定目标，确保课件内容贴合幼儿发展需求，提升教学效果。

三维目标：分层达成安全成长认知目标幼儿能完整复述汤姆走失的起因、经过与结果，识别商场等易走失场所的环境特点。

02故事脉络与角色

情节三步走：走失寻找重逢走失发生汤姆与妈妈前往商场购物，因被商品吸引而分心，导致与妈妈失去联系。寻找过程汤姆在商场内四处张望，尝试回忆妈妈的位置，未盲目跟随陌生人，逐渐从慌乱到尝试主动寻找。成功重逢汤姆找到商场穿制服的工作人员，通过广播联系到妈妈，最终顺利重逢。

角色场景对照：谁是安全依靠01核心角色汤姆是活泼好动的小兔子，妈妈是温柔细心的家长，工作人员是可信任的求助对象。02关键场景商场人员流动大、空间复杂，易因分心与成人走散，存在接触陌生人的可能。

03安全知识提炼

三层安全网：预防应对安抚预防走失出门时手牵手或保持在成人视线范围内，不随意跑开，牢记父母姓名和家庭电话。走失应对走失后原地等待，