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第5节光的色散
课程:初中物理
教材:初中物理人教版(2024)八年级上册
章节:第5节光的色散
教材分析
本节内容围绕光的色散、色光混合及不可见光展开,是光学知识的重要组成部分,衔接了光的折射与光的本性认知,体现物理与生活的联系。通过三棱镜或水盆平面镜实验,学生观察白光分解为七色光,理解白光由多种色光组成,掌握dispersi
学情分析
学生此前已学过光的直线传播、反射、折射等知识。此阶段学生逻辑思维能力增强,对物理现象充满好奇,但对抽象知识理解仍有难度。教材重难点是光的色散现象及原理、色光混合规律,红外线与紫外线的特点及应用。要求学生理解白光是复色光,掌握色光三原色,能解释生活中与红外线、紫外线相关现象,学会联系实际理解看不见的光的特性及用途。
教学目标
物理观念:
知道光的色散现象,理解白光是由各种色光混合而成;明确色光三原色,了解红外线与紫外线的概念及特性。
科学思维:
通过分析光色散、色光混合等现象,培养逻辑思维;体会从实验现象归纳物理规律的方法。
科学探究:
观察光的色散实验,提升观察能力;经历自制装置做色散实验过程,增强动手与实践能力。
科学态度与责任:
秉持严谨认真态度对待实验,认识到光现象知识在生活中的应用,激发对物理的探索兴趣。
重点难点
教学重点
通过实验观察,理解白光通过三棱镜后分解成七种色光的色散现象。
结合实例,掌握红、绿、蓝三种色光混合形成其他颜色的原理。
教学难点
准确理解红外线和紫外线在光谱中的位置及其不可见特性。
联系实际生活,分析红外线和紫外线的应用及其对人类的影响。
课堂导入
夏天雷阵雨过后,空气特别清新,天空中常常会出现一道美丽的彩虹,引得路人纷纷驻足拍照。你有没有注意到,彩虹并不是在下雨时出现的,而是在太阳重新露脸、阳光斜射向空中还悬浮着许多微小水滴的时候才出现的?这些小水滴就像一个个微型的三棱镜,把原本洁白明亮的阳光“掰开”,变成了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的彩带横跨天际。其实我们平时看到的白光,竟然藏着这么多不同的颜色!那为什么平时太阳光照在玻璃窗上或水面上时,却看不到这种绚丽的现象呢?是不是只有特定条件下,白光才会“露出真面目”,展现出它由多种颜色组成的秘密呢?
色散
探究新知
情景导入
请同学们观察两个实验现象:
实验一:用三棱镜将太阳光折射到白屏上(图4.5-1),观察光带颜色分布;
实验二:在装水的盘中斜放平面镜,反射阳光至白墙(图4.5-2),观察反射光颜色。
引导提问:白光通过三棱镜或水镜后发生了什么变化?彩色光带的颜色排列有什么规律?这些现象说明白光可能由什么组成?
探讨分析
实验观察
实验一:太阳光经三棱镜折射后形成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的彩色光带;
实验二:水面反射的阳光同样呈现七色光分布,与三棱镜实验效果一致。
分析归纳
两实验共同现象:白光被分解成不同颜色的光,且颜色排列顺序固定。
归纳总结
核心知识
色散:白光通过棱镜或水镜时发生折射,分解成多种色光的现象;
白光组成:由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光混合而成;
彩虹成因:阳光照射水滴发生反射、折射后产生的色散现象。
生活联系
彩虹、光盘表面彩色反光等现象均与色散原理相关;
光学仪器(如望远镜)需考虑色散对成像的影响。
实践思考
尝试用喷壶在阳光下制造人工彩虹,观察色光排列是否与实验一致?
答案:是,喷出的水雾相当于棱镜作用,阳光经折射后同样形成七色光带。
新知巩固
第1题:
题目:如图所示,衡阳地区的皮影戏是一项具有丰富历史和深厚文化底蕴的非物质文化遗产,它是用灯光将操作的人物或物件表演的影投射到屏幕上。下列现象中与皮影形成原理相同的是()
A.①看到水中筷子向上弯折
B.②日晷计时
C.③雨后出现彩虹
D.④拱桥在水中的倒影
解答:
分析皮影戏原理:皮影戏是利用光的直线传播特性,物体挡住光线形成影子。
对比各选项:
A选项是光的折射现象
B选项是利用太阳光直线传播形成影子计时
C选项是光的色散现象
D选项是光的反射现象
得出结论:只有B选项日晷计时与皮影戏原理相同,都是利用光的直线传播形成影子。
考察知识点:光的直线传播现象、不同光学现象的区别。
第2题:
题目:如图所示,一束太阳光射入三棱镜后,在光屏上形成了一条彩色光带。下列说法不正确的是()
A.这种现象叫作光的色散
B.这条彩色光带的两端之外是没有光的
C.各种色光中,紫光偏折程度最大
D.如果把红、绿、蓝三种色光按不同比例混合,也可以看到各种颜色
解答:
理解色散现象:白光通过三棱镜分解成七色光带,这是光的色散现象。
分析各选项:
A正确,符合色散定义
B错误,光带两端之外仍有不可见光(红外线和紫外线)
C正确,紫光折射率最大,偏折最明显
D正确,三原色光可以混合出各种颜色
判断选项
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