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- 2025-10-06 发布于新疆
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小学语文学科四年级集体备课教案
(定稿）
2025-2026年度第一学期
课题：11.蟋蟀的住宅
授课人：
主备人：
初备时间：2025.9.22
授课时间：
教学设计
个性化批注
教学目标：
1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等13个字，会写“住宅、临时”等16个词语。
2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
4.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。
教学重点：
1.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
教学难点：
能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
教法与学法：
教法：引导法。
学法：小组合作探究。
教具准备：
教师：多媒体课件
学生：自主预习
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
课时教学要点：
1.认识“宅、隐”等9个生字，会写“宅、临、慎、选、择、址、良、穴、厅、卧、卫”11个字。
2.知道课文从蟋蟀住宅的特点和修建的过程两方面进行了介绍，了解蟋蟀住宅的特点。
一、创情引入
1.同学们，上节课咱们一起到了植物展览馆，跟着叶圣陶爷爷学习观察，今天我们进入第三站。(播放视频）
2.上课之前我们先来做个猜字谜的游戏，屏幕上这两个象形字大家能知道分别表示什么字？
学生自由猜字，课件相机出示：穴、宅
宅一般指人类居住的地方，一起来读读这个词。
3.蟋蟀的家我们一般叫巢穴。课件相机出示这个词语。在法国生物学家法布尔的眼中，它的家却叫作住宅，这是怎么回事呢，一起走进今天的课文。书写生字“宅”。
二、任务一：初探蟋蟀的住宅
蟋蟀的住宅究竟有什么特别之处呢？让我们一起走进课文。
1.出示自读提示：
自读课文，读准字音，读通句子。
边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容
2.检查生字词情况
（1）出示带音词语，这些词大家都会读了吗？先自己读一读，
（2）去音小老师领读、同桌互读、全班齐读。
（3）你们发现了吗，这组词是描写什么的？
（4）再来看第二组词语。再找个同学来读。
指名读。小老师领读。这两个词什么意思呢？你们能做一做动作吗？生齐读。
这组词又是描写什么的呢？
出示第三组四字词语，谁来读给大家听。
理解词语意思。
随遇而安。结合第二自然段再来理解理解。
3.课文围绕蟋蟀的住宅写了哪2个方面的内容呢?
4.大家知道吗？法布尔对蟋蟀住宅的赞誉可了不得了，作者是怎样夸赞这座住宅的？
过渡：这个赞誉真是太高了，究竟是怎样的住宅竟然得到这么高的赞誉。我们先试着去画画蟋蟀的住宅。
（设计意图：先了解课文写了两方面内容，然后以文中对住宅的称呼入手，带领学生了解蟋蟀住宅的结构、特点，让学生运用文中的语言推介蟋蟀的住宅。）
三、任务二：画画蟋蟀的住宅
1.默读第5、6自然段，画出描写蟋蟀住宅的句子，想一想通过哪一句话我知道应该在图片上画出什么？
出示蟋蟀的住宅切开的切面图，生按照句式进行交流。
2.指名交流，同桌两人合作一起画画。
3.展示学生作品
4.同学们，你们画的这么好，你知道最要感谢谁吗？
5.作者对蟋蟀住宅特点的描写十分准确，出示句子，对比读，说说你发现了什么？
6.蟋蟀不过2-3厘米，它住宅的洞口也不过2-3厘米宽，而作者却发现洞口总有一丛草半掩着，由此你感觉到作者是怎么观察的？
7.像这样的句子还有很多，一起读读下面这句话：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
“最多”一词能不能删去？
8.正是法布尔的耐心细致观察，我们才能正确描画出住宅的样子。大家知道吗？法布尔在观察的过程中，不仅用眼看，还用耳听不仅用耳朵听，还加入了自己的想象。
加上这样的句子，你们读起来觉得这段文字变得怎么样啊？
其实我们在三年级时就学过法布尔写的《蜜蜂》，早就感受到他的语言的精准生动有趣好玩了。在这篇文章中我们再次感受到了。
9.请同学们看，这就是刚才根据文字我们画出的蟋蟀的住宅。那这么大的工程有什么优点呢？
四、任务三：夸夸蟋蟀的住宅
1.默读第5、6自然段，想一想蟋蟀的住宅的什么优点呢？请同学们画出相关语句,并进行批注。
2.指名汇报。
3.用自己的语言夸夸我们蟋蟀的住宅。出示评价标准。学生练习后上台。其他同学按照评价标准进行评价。
教师总结：今天这节课，我们跟随着法布尔观察了蟋蟀住宅的特点，更明白作者的细致的观察和表达的准确性。下节课，我们将一起去了解蟋蟀住宅建造的过程！
作业布置：
基础题：有感情朗读课文，书写本课7个生字。
提升题：阅读课后阅读链接，对比两种写法。
板书设计：
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