2025年人教版四年级语文下册句式转换与阅读能力试卷.docxVIP

2025年人教版四年级语文下册句式转换与阅读能力试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、句式转换

1.把“小红军把一个苹果塞到老红军手里。”改为“被”字句。

2.“我们不应该浪费宝贵的时间。”改为反问句。

3.“老师亲切地对我说：‘你要好好学习，天天向上。’”改为间接引语。

4.“这场雨下得真大呀！”改为陈述句，意思不变。

5.将“他兴奋地跑回家，向大家报告了这个好消息。”改为夸张句。

6.“这片森林是那么古老，那么茂密。”用“既……又……”句式合并成一句，意思不变。

二、阅读理解

阅读短文，回答问题。

短文：

小溪从山涧里潺潺流出，一路欢歌。它唱着歌，蹦蹦跳跳地穿过田野，滋润着干渴的土地。它流过果园，苹果树、梨树都喝饱了水，结出了沉甸甸的果实。它还绕过村庄，孩子们在溪边追逐嬉戏，溪水成了他们快乐的源泉。小溪不怕路远，也不怕石头阻挡，它总是那么活泼、乐观，向前奔去，最终汇入了大江。

1.用“______”画出文中描写小溪声音的句子。

2.文中提到小溪滋润了什么？还带来了什么？

3.小溪流过田野、果园、村庄，分别带来了什么好处？

4.你认为小溪具有怎样的精神？（至少写两点）

5.结合短文内容，发挥想象，描写一下小溪汇入大江时的景象。

试卷答案

一、句式转换

1.一个苹果被小红军塞到老红军手里。

*解析思路：将原句中的施动者“小红军”后置，并在其前面加上“被”字，原句的受动者“一个苹果”成为主语，其余部分作为谓语。注意保留原句的主语和主要宾语。

2.我们怎么能浪费宝贵的时间呢？

*解析思路：将陈述句改为反问句，需要在句首加上“怎么”，句尾加上“呢”，并将句号改为问号。同时，根据语气调整，将“不应该”改为“怎么能”。

3.老师对我说，要我好好学习，天天向上。

*解析思路：将直接引语改为间接引语，需要将第一人称“我”改为第三人称“他”（或省略），去掉引号和提示语（“亲切地”），将第二人称“你”改为第一人称“我”。同时，根据语境，将“对我说”改为“对我说”或“对我说道”。

4.我们不应该浪费宝贵的时间。

*解析思路：将感叹句改为陈述句，需要去掉句中的感叹号，并将句末的“真大呀”改为相应的陈述内容，同时调整语气使之符合陈述句的平实语气。

5.他兴奋得像一阵风似的跑回家，把家都撞翻了，向大家报告了这个好消息。

*解析思路：将句子改为夸张句，需要运用夸张手法放大“兴奋”的情绪。可以采用比喻或极限描述，例如“他兴奋得像……”、“他兴奋得……”等，并添加具体的夸张结果，如“跑得飞快”、“把门都撞歪了”等。

6.这片森林既古老又茂密。

*解析思路：用“既……又……”句式合并句子，需要将两个分句的主语（这片森林）保留，然后将两个句子的谓语部分“那么古老”和“那么茂密”用“既……又……”连接起来。

二、阅读理解

1.小溪从山涧里潺潺流出。

*解析思路：根据题目要求，在文中找出描写小溪声音的句子。文中“潺潺流出”描绘了溪流的声音。

2.滋润了干渴的土地；带来了丰收的果实和孩子们快乐的源泉。

*解析思路：根据题目要求，在文中查找相关信息。第一处答案在“它唱着歌，蹦蹦跳跳地穿过田野，滋润着干渴的土地”句中找到“滋润着干渴的土地”。第二处答案分散在“它流过果园，苹果树、梨树都喝饱了水，结出了沉甸甸的果实”和“它还绕过村庄，孩子们在溪边追逐嬉戏，溪水成了他们快乐的源泉”句中，概括为“丰收的果实”和“孩子们快乐的源泉”。

3.流过田野，滋润了土地，让禾苗茁壮成长；流过果园，苹果树、梨树喝饱了水，结出了沉甸甸的果实；绕过村庄，成了孩子们追逐嬉戏、获取快乐的源泉。

*解析思路：根据题目要求，分别概括小溪流过不同地方带来的好处。针对“田野”，找到“滋润着干渴的土地”，并稍作概括。针对“果园”，找到“结出了沉甸甸的果实”。针对“村庄”，找到“孩子们在溪边追逐嬉戏，溪水成了他们快乐的源泉”。

4.不怕路远，不怕石头阻挡，活泼乐观，充满活力。

*解析思路：根据题目要求，结合短文内容分析小溪的精神。可以从文中描述小溪行动的句子“它不怕路远，也不怕石头阻挡，总是那么活泼、乐观，向前奔去”中提炼出其精神品质：不怕困难（路远、石头）、活泼乐观、积极向前。

5.（示例）小溪欢快地唱着歌，一路向前奔腾，最终汇入了宽广的大江，变成了大江的一部分，继续它的旅程。

*解析思路：根据题目要求，结合短文内容发挥想象进行描写。需要考虑小溪汇入大江的动态过程，可以描写其速度、声音、形态的变化，以及与“大江