2025年人教版四年级语文下册句式转换思维训练练习卷.docxVIP

2025年人教版四年级语文下册句式转换思维训练练习卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请将下列陈述句改为反问句，并体会两种句式的不同语气。

1.这难道不是我们共同努力的结果吗？

2.他怎么能忘记老师对他的教诲呢？

二、请将下列陈述句改为感叹句。

1.这里的景色真美啊！

2.他跑得真快啊！

三、请将下列疑问句改为陈述句。

1.这本书是谁借走的？

2.你为什么不喜欢这门课呢？

四、请将下列句子改为“把”字句。

1.小鸟把虫子叼走了。

2.我们把教室打扫干净了。

五、请将下列句子改为“被”字句。

1.大风吹倒了路边的小树。

2.老师仔细地批改了我们的作业。

六、请将下列直接引语改为间接引语。

1.小明说：“我明天要去参加比赛。”

2.老师对小红说：“你要认真完成作业。”

七、请在下列句子中添加合适的关联词语，使句子连贯。

1.他虽然生病了，却坚持来上学。

2.小华努力学习，成绩提高了。

八、请将下列句子进行扩句，至少添加两处修饰成分。

1.花儿开放了。

2.孩子在玩耍。

九、请将下列句子进行缩句，缩到最简。

1.可爱的小朋友们在美丽的公园里兴高采烈地放风筝。

2.勇敢的消防员叔叔们迅速地冲进了燃烧的建筑物里救出了一些老人和小孩。

试卷答案

一、

1.这难道是/不是我们共同努力的结果吗？

解析思路：将陈述句“这是我们共同努力的结果”转换为反问句，需要在句首加上反问语气词“难道”，句末加上疑问助词“吗”，并将句号改为问号。同时注意正反选词，原句是肯定句，反问句用正面的反问形式表达。

2.他怎么能/忘记老师对他的教诲呢？

解析思路：将陈述句“他忘记老师对他的教诲”转换为反问句，需要在句首加上反问语气词“怎么能”，句末加上疑问助词“呢”，并将句号改为问号。原句是否定句，反问句用负面的反问形式表达，因此用“怎么能忘记”而非“怎么能记得”。

二、

1.这里的景色真美啊！

解析思路：将陈述句“这里的景色美”改为感叹句，需要在句末加上感叹助词“啊”，并将句号改为感叹号，以表达强烈的赞叹之情。

2.他跑得真快啊！

解析思路：将陈述句“他跑得快”改为感叹句，需要在句末加上感叹助词“啊”，并将句号改为感叹号，以表达强烈的感叹之情。

三、

1.这本书被谁借走了？

解析思路：将疑问句“谁借走了这本书”改为陈述句“这本书被谁借走了”，需要将主语“谁”和宾语“这本书”的位置互换，并使用“被”字引出动作的承受者，同时将问号改为句号。

2.你不喜欢这门课。

解析思路：将疑问句“你为什么不喜欢这门课呢？”改为陈述句“你不喜欢这门课”，需要删除疑问语气词“为什么...呢”，并将问号改为句号，保留主语“你”和谓语“不喜欢这门课”。

四、

1.小鸟把虫子叼走了。

解析思路：将陈述句“小鸟叼走了虫子”改为“把”字句，需要将宾语“虫子”提前，放在动词“叼走”之前，并使用“把”字连接，构成“主语+把+宾语+动词+其他”的结构。

2.我们把教室打扫干净了。

解析思路：将陈述句“我们打扫干净了教室”改为“把”字句，需要将宾语“教室”提前，放在动词“打扫”之前，并使用“把”字连接，构成“主语+把+宾语+动词+其他”的结构。

五、

1.大风吹倒了路边的小树。

解析思路：将陈述句“大风吹倒了小树”改为“被”字句，需要将动作的承受者“小树”提前，放在动词“吹倒”之前，并使用“被”字连接，构成“主语+被+宾语+动词+其他”的结构。同时添加动作的发出者“大风”。

2.老师仔细地批改了我们的作业。

解析思路：将陈述句“老师批改了我们的作业”改为“被”字句，需要将动作的承受者“我们的作业”提前，放在动词“批改”之前，并使用“被”字连接，构成“主语+被+宾语+动词+其他”的结构。同时保留状语“仔细地”。

六、

1.小明说，他明天要去参加比赛。

解析思路：将直接引语“我明天要去参加比赛”改为间接引语“他说他明天要去参加比赛”，需要将第一人称代词“我”改为第三人称代词“他”，并将引号去掉，句末的叹号或问号改为句号。

2.老师对小红说，她要认真完成作业。

解析思路：将直接引语“你要认真完成作业”改为间接引语“老师对小红说，她要认真完成作业”，需要将第二人称代词“你”改为第三人称代词“她”（因为是小红听），并将引号去掉，句末的叹号或问号改为句号。

七、

1.他虽然生病了，却坚持来上学。

解析思路：两个分句之间是转折关系，表示尽管有困难（生病），但仍然做了某事（坚持来上学），需要使用表示转折关系的关联词“虽然...却...”。

2.小华努力学习，成绩提高了。

解析思路：两个分句之间是因果关系，表示因为小华努力学习，所以成绩提高了，需要使用表示