人工智能时代高校教师技术焦虑的成因分析与纾解路径.pdfVIP

2025年9月黑龙江教师发展学院学报Sep.2025

第44卷第9期JournalofHeilongjiangInstituteofTeacherDevelopmentVol.44No.9

DOI:10.3969/j.issn.2096-8531.2025.09.005

人工智能时代高校教师技术焦虑的

成因分析与纾解路径

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赵宇,张辰璐

(1.黑龙江教师发展学院,哈尔滨150080;2.哈尔滨师范大学教育科学学院,哈尔滨150080)

摘要:人工智能正助力高校教师专业发展和师资队伍建设,高校教师的情绪状态会影响其使用人工智能技术

的效果以及我国教育现代化进程。人工智能时代高校教师技术焦虑主要体现在技术替代焦虑、技术操作焦虑、技术

信任焦虑等方面,其成因主要包括教师内部因素和外部环境因素。有效缓解高校教师技术焦虑的路径包括教育管

理部门要夯实智慧教育的基本条件,加强舆情治理;企业要研发符合高校师生实际需求的智能产品;高校要改进技

术培训,营造技术沟通氛围,组建技术支持队伍;教师要转变角色,持续学习,敢于创新。

关键词:人工智能时代;高校教师;技术焦虑;成因;纾解路径

中图分类号:G645文献标志码:A文章编号:2096-8531(2025)09-0023-04

风险等产生了担忧,这种焦虑情绪不仅会影响高校

引言

教师专业发展水平,在一定程度上也会影响我国教

近年来,人工智能凭借其独特优势迅速嵌入到育现代化的进程。

社会各领域,促使教育信息化进程呈现出从“互联(一)高校进入智能教育时代的必然性

网+教育”向“AI+教育”阶段进阶的态势。高等教人工智能融入高等教育可为高校教师减负,将

育与人工智能的联系十分紧密,我国已相继实施了教师从存储记忆性的知识中解放出来,把更多的精

《新一代人工智能发展规划》《中国教育现代化力投入到研究非结构化的、不明确的、模糊的问题

2035》《高等学校人工智能创新行动计划》,促使高中,投入到教学设计、科研创新等智能机器无法完成

校人工智能教育体系不断发展与完善,并在《关于的任务中,提高教学效果和效率。目前,我国正面临

全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中强调芯片制造、核心电子元器件等技术“卡脖子”问题。

[1]党的二十大报告指出要“深入实施科教兴国战略”

教师要主动适应人工智能等新技术变革。使用

人工智能新技术开展教育工作已成为新时代高校教“全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新

[2]

师提升专业水平的必要之技,然而高校教师在这场人才”。高等院校作为培养国家创新型人才的主

技术洪流中不可避免地会产生焦虑情绪,怎样纾解阵地,只有在智能环境下培养学生人工智能素养以

高校教师的焦虑情绪,成为不可回避的问题。及人机协同能力,才能把学生培养成为推动我国现

代化建设的拔尖人才。

一、高校教师技术焦虑的缘起、内涵与影响

(二)高校教师技术焦虑的内涵及表现

高校进入智能教育时代,人工智能技术与高等