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小学奥数盈亏问题50道（含图解思路说明）

盈亏问题是一类经典的数学问题，核心是研究“分配过程中物品总数不变，因分配方式不同导致剩余（盈）或不足（亏）的数量差异，进而求出参与分配的对象数量和物品总数”。以下精选50道题目（含简单到稍难），每道题均标注“图解思路”帮助理解分配过程。

一、基础盈亏问题（直接对比两种分配方式的盈与亏）

特点：明确给出“第一种分配方式剩（盈）X个，第二种分配方式缺（亏）Y个”，求参与分配的人数（或容器数）和物品总数。

1.题目：老师给小朋友分糖果，如果每人分3颗，多10颗；如果每人分5颗，少8颗。问有多少个小朋友？多少颗糖果？

图解思路：画小朋友和糖果堆。第一种分法（每人3颗）后，糖果堆多10颗；第二种分法（每人5颗）时，糖果堆缺8颗（需要再补8颗才够）。两次分配每人相差5?3=2颗，总共相差10+8=18颗（多的10颗+缺的8颗），所以小朋友人数为18÷

2.题目：工人搬砖，如果每人搬4块，多15块；如果每人搬6块，少5块。问有多少工人？多少块砖？

图解思路：对比两种搬砖场景。每人多搬6?4=2块，总共需要多搬15+5=20块（原来多的15块用掉，还需补5块），所以工人数为20÷

3.题目：老师将笔记本分给学生，每人分2本，多12本；每人分3本，多5本。问多少学生？多少笔记本？

图解思路：两次分配都“多”，但多的数量减少（从12本到5本），是因为每人多分了3?2=1本，总共多分了12?5=7本，所以学生数为7÷

4.题目：幼儿园分饼干，每人分5块，少12块；每人分4块，多8块。问多少小朋友？多少饼干？

图解思路：第一次缺12块（需要补12块才够），第二次多8块。从“多8块”到“缺12块”，相当于总共需要多分配8+12=20块（把多的8块用掉，再补12块），每人多分5?4=1块，所以小朋友数为20÷

5.题目：同学们分铅笔，每人分7支，少15支；每人分5支，少3支。问多少同学？多少铅笔？

图解思路：两次都“少”，但少的程度减轻（从15支到3支），是因为每人少分了7?5=2支，总共少分了15?3=12支，所以同学数为12÷

二、盈亏变形（一盈一尽/一亏一尽）

特点：其中一种分配方式刚好分完（无剩余也无不足），另一种方式有盈或亏。

6.题目：老师给小朋友分苹果，如果每人分4个，正好分完；如果每人分6个，少12个。问多少小朋友？多少苹果？

图解思路：第一种分法“尽”（刚好分完），第二种分法“缺12个”。每人多分6?4=2个，总共需要多分12个（才能从“尽”到“缺12个”），所以小朋友数为12÷2=6

7.题目：工人搬箱子，如果每人搬5个，正好搬完；如果每人搬7个，少20个。问多少工人？多少箱子？

图解思路：第一种“尽”，第二种“缺20个”。每人多搬7?5=2个，总共需多搬20个，所以工人数为20÷2=10

8.题目：老师分糖果，每人分3颗，多10颗；如果每人分3颗，正好分完（改编：假设原题“每人分3颗，多10颗”改为“每人分3颗，正好分完”；再设“每人分5颗，少20颗”）。问多少小朋友？多少糖果？（修正为：每人分3颗，正好分完；每人分5颗，少20颗）

图解思路：第一种“尽”（每人3颗刚好），第二种“缺20个”。每人多分5?3=2个，总共需多分20个，所以小朋友数为20÷2=10

9.题目：同学们分本子，每人分2本，多15本；如果每人分2本，正好分完（修正：改为每人分2本，正好分完；每人分4本，少10本）。问多少学生？多少本子？

图解思路：第一种“尽”（每人2本刚好），第二种“缺10本”。每人多分4?2=2本，总共需多分10本，所以学生数为10÷2=5

10.题目：幼儿园分玩具，每人分4个，正好分完；每人分6个，少18个。问多少小朋友？多少玩具？

图解思路：第一种“尽”，第二种“缺18个”。每人多分6?4=2个，总共需多分18个，所以小朋友数为18÷2=9

三、复杂盈亏（多次分配或隐藏条件）

特点：分配过程涉及多次调整，或需要通过隐含信息建立盈亏关系。

11.题目：老师给小朋友分糖，第一次每人分3颗，多8颗；第二次给其中5个小朋友每人多分1颗（即这5人分4颗，其余仍分3颗），结果少2颗。问多少小朋友？多少糖？

图解思路：设小朋友有x人。第一次：糖数=3x+8。第二次：5人分4颗（共5×4=20颗），其余(x-5)人分3颗（共3(x-5)颗），总糖数=20+3(x-5)=3x+5。但第二次少2颗，所以糖数=3x+5-2=3x+3。联立第一次和第二次的糖数：3x+8=3x+3？矛盾，重新理解：第二次是“给5人每人多分1颗（即这5人从3颗→4颗）”，相当于总共多分了5×1=5颗。第一次剩8颗，第二次少2颗，