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《土地荒漠化与防治》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的题目是牛津上海版初中（五四学制）科学七年级下册中的《土地荒漠化与防治》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本节课的教学设计思路。

一、说教材

本节课选自牛津上海版科学七年级下册，属于“地球的资源与环境”这一单元的重要内容。从教材的知识体系来看，在此之前，学生已经学习了地球的地形地貌、气候类型等基础地理知识，为本节课理解土地荒漠化的形成原因奠定了认知基础；而本节课的学习，又将为后续学习“环境保护与可持续发展”等内容提供具体的案例支撑，在单元知识结构中起到了承上启下的关键作用。

从学科素养培养角度而言，本节课紧密联系现实环境问题，能够引导学生将科学知识与生活实际相结合，培养学生的环境意识和社会责任感。教材内容以“问题呈现—原因分析—解决措施”为逻辑主线，先通过图片、数据展示土地荒漠化的现状，再深入分析自然和人为因素对荒漠化的影响，最后探讨防治荒漠化的具体方法，符合七年级学生从具体到抽象、从现象到本质的认知规律，有利于学生构建系统的环境科学知识框架。

同时，教材还融入了大量的案例探究和实践活动，如“分析我国西北地区荒漠化的原因”“设计校园防沙小方案”等，为开展探究式教学提供了丰富的素材，能够有效激发学生的学习兴趣，提升学生的实践能力和创新思维。

二、说教学目标

根据《义务教育科学课程标准》的要求，结合本节课的教材内容和七年级学生的认知特点，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.能准确说出土地荒漠化的定义，知道全球及我国土地荒漠化的主要分布地区和现状。

2.能清晰分析土地荒漠化形成的自然因素（如气候干旱、风力作用、植被稀少等）和人为因素（如过度放牧、滥砍滥伐、过度开垦等），并能举例说明。

3.掌握防治土地荒漠化的常见措施（如植树造林、合理放牧、退耕还林还草等），能区分不同措施的适用场景。

（二）过程与方法目标

1.通过观察土地荒漠化的图片、视频和数据资料，提升信息提取和分析能力。

2.通过小组讨论“荒漠化形成原因”和“防治方案设计”，培养合作探究能力和逻辑思维能力。

3.通过参与“校园防沙小方案”设计活动，提高将科学知识转化为实践方案的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.认识到土地荒漠化对生态环境、人类生产生活的严重危害，树立危机意识和环境保护意识。

2.了解我国在防治荒漠化方面的成就（如三北防护林工程），增强民族自豪感和社会责任感。

3.养成节约资源、爱护环境的良好生活习惯，主动参与身边的环保活动。

三、说教学的重难点

基于对教材内容和学生认知水平的分析，我确定了本节课的教学重难点：

（一）教学重点

1.土地荒漠化形成的自然因素和人为因素。这是理解荒漠化问题的核心，只有明确原因，才能针对性地提出防治措施，也是后续学习环境问题分析方法的基础。

2.防治土地荒漠化的主要措施。掌握具体措施是本节课知识应用的关键，能够帮助学生将理论知识与实际问题解决相结合，体现科学学科的实用性。

（二）教学难点

1.分析人为因素在土地荒漠化形成中的主导作用。七年级学生对“自然因素”和“人为因素”的区分较为容易，但对“人为因素加剧自然荒漠化过程”的逻辑关系理解存在难度，需要通过案例分析和逻辑梳理帮助学生突破。

2.设计合理的防治土地荒漠化方案（结合具体地区特点）。将抽象的措施转化为具体、可行的方案，需要学生综合考虑地区气候、地形、人类活动等多种因素，对学生的综合应用能力要求较高。

四、说教法

为突出重点、突破难点，结合七年级学生活泼好动、喜欢直观体验和合作探究的特点，本节课主要采用以下教法：

1.直观演示法：通过展示荒漠化地区的图片、视频和数据图表，让学生直观感受荒漠化的现状和危害，激发学习兴趣。

2.小组讨论法：围绕“荒漠化原因”“防治方案”等核心问题组织小组讨论，鼓励学生交流观点，培养合作能力。

3.案例分析法：以我国西北地区荒漠化、三北防护林工程等典型案例为载体，引导学生深入分析问题，提升知识应用能力。

4.任务驱动法：设计“校园防沙小方案”任务，驱动学生主动运用所学知识解决实际问题，增强实践意识。

五、说学法

在学法指导上，我注重引导学生主动参与、自主探究，主要培养以下学法：

1.观察学习法：指导学生通过观察图片、视频等资料，提取关键信息，养成细致观察的习惯。

2.合作探究法：鼓励学生在小组讨论中积极发言、互相补充，学会合作学习和分享观点。

3.归纳总结法：引导学生在分析完原因、措施后，自主归纳知识框架，形成系统的知识体系。

4.实践应用法：通过设计防治方案，让学生学会将理论知识应用于实际，提升知识迁移能力。

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