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商务星球版八年级下册《长江中下游平原》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是商务星球版八年级下册地理教材中的第二节《长江中下游平原》。本次说课将围绕说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结以及结束语八个部分展开，力求全面且清晰地呈现本节课的教学设计与思路。

一、说教材

（一）教材的地位与作用

长江中下游平原是我国三大平原之一，也是南方地区重要的地形单元，在区域地理学习中占据重要地位。从教材编排来看，本节课位于八年级下册“南方地区”这一单元内，前承“南方地区概况”，后接“珠江三角洲”等其他南方区域，起到了承上启下的作用。通过学习本节课，学生能够进一步掌握区域地理的学习方法，理解地形、气候、河流等自然要素与农业、工业、城市发展等人文要素之间的相互关系，为后续学习其他区域地理知识奠定坚实基础。

（二）教材内容分析

本节课教材内容主要包括“鱼米之乡”“沿江分布的城市”“蓬勃发展的经济”三个部分。第一部分“鱼米之乡”重点介绍了长江中下游平原优越的自然条件，如气候温暖湿润、地形平坦、河网密布等，以及这些条件对农业生产的影响，使其成为我国重要的粮食产区和淡水鱼产区；第二部分“沿江分布的城市”阐述了长江航运对城市形成和发展的推动作用，列举了上海、南京、武汉等代表性城市的特点；第三部分“蓬勃发展的经济”则从工业、交通、旅游业等方面展示了该地区经济的繁荣景象，同时也提及了区域发展中面临的一些问题，如环境污染、资源短缺等。

二、说教学目标

根据《义务教育地理课程标准》的要求，结合本节课的教材内容和学生的实际情况，我制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能目标

1.学生能够说出长江中下游平原的地理位置、范围，并在地图上准确指出。

2.了解长江中下游平原的地形、气候、河流等自然地理特征，理解其“鱼米之乡”称号的由来。

3.知道长江中下游平原主要城市的名称及其分布特点，理解长江对城市发展的影响。

4.了解长江中下游平原经济发展的特点，包括工业、农业、交通、旅游业等方面的成就。

（二）过程与方法目标

1.通过阅读地图、图表等资料，培养学生从地理材料中获取有效信息的能力。

2.引导学生运用所学的地理知识，分析长江中下游平原自然地理特征与人文地理现象之间的相互关系，培养学生的地理思维能力和分析问题、解决问题的能力。

3.通过小组讨论、合作探究等活动，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受长江中下游平原壮丽的自然景观和灿烂的人文景观，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2.了解长江中下游平原在我国经济发展中的重要地位，认识到区域发展与环境保护的重要性，树立可持续发展的观念。

3.培养学生关注社会、关注生活的意识，增强学生的民族自豪感和社会责任感。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.长江中下游平原的自然地理特征（地形、气候、河流）及其对农业生产的影响，理解“鱼米之乡”的成因。

2.长江中下游平原主要城市的分布特点及长江对城市发展的作用。

3.长江中下游平原经济发展的特点及主要产业。

确定以上内容为教学重点，是因为它们不仅是本节课教材的核心内容，也是学生理解区域地理特征、掌握区域地理学习方法的关键。同时，这些内容与现实生活联系密切，能够帮助学生更好地认识和了解我国的区域发展状况。

（二）教学难点

1.分析长江中下游平原自然地理要素（地形、气候、河流）之间的相互关系，以及自然要素对人文要素（农业、城市、经济）的综合影响。

2.理解长江中下游平原在经济发展过程中面临的问题及可持续发展的对策。

难点的确定主要基于学生的认知水平。八年级学生虽然已经具备了一定的地理知识基础，但对于地理要素之间复杂的相互关系以及区域发展问题的分析，还存在一定的困难。需要通过教师的引导和学生的探究活动，帮助学生突破难点，加深对知识的理解。

四、说教法

为了实现教学目标，突出重点，突破难点，结合本节课的内容特点和学生的认知规律，我主要采用以下教法：

1.地图法：充分利用地理地图，引导学生通过阅读地图获取地理信息，培养学生的读图能力和空间思维能力。

2.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如播放长江中下游平原的视频、展示图片等，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受地理知识。

3.小组合作探究法：针对教学重难点问题，组织学生进行小组讨论和合作探究，鼓励学生积极思考、主动交流，培养学生的合作学习能力和探究精神。

4.讲授法：在学生自主学习和探究的基础上，教师对重点知识进行归纳总结和补充讲解，帮助学生构建完整的知识体系。

五、说学法

在教学过程中，我注重引导学生掌握科学的学习方法，培养学生的自主学习能力。主要引导学生采用以下学法：

1.读图分析法：指导学生学会阅读地理地图、图表等资料，从