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浙教版八年级下册《电的安全使用》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是浙教版八年级下册科学教材中的《电的安全使用》。本节课是在学生已经学习了电路、电流、电压等基础电学知识的前提下，从生活实际出发，引导学生认识电的安全使用规范，培养安全用电意识，是连接理论知识与生活应用的重要纽带。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《电的安全使用》隶属于浙教版八年级下册“电与磁”这一单元，是本单元的重点内容之一。从教材编排来看，前几节课学生已经掌握了串并联电路、欧姆定律等理论知识，本节课则是理论知识在生活中的实际应用与安全延伸，起到了“学以致用”和“安全保障”的双重作用。

教材内容主要围绕“为什么会触电”“常见的触电类型”“如何安全用电”“触电后的急救措施”四个核心问题展开，既注重知识的逻辑性，又紧密联系生活实际。例如，教材中通过插图展示了家庭电路中的触电场景、漏电保护器的工作原理等，让抽象的安全知识变得直观易懂。同时，本节课的学习也为后续学习家庭电路的组成、电磁继电器的应用等内容奠定了基础，在整个电学知识体系中具有承上启下的关键地位。

从学生发展角度来看，八年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对生活中的电学现象充满好奇，但缺乏安全用电的常识和自我保护意识。本节课的学习不仅能帮助学生掌握必要的安全知识，更能培养他们的责任意识和科学素养，符合“从生活走向科学，从科学走向社会”的课程理念。

二、说教学目标

根据《义务教育科学课程标准》的要求，结合本节课的教材内容和学生的认知水平，我将教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解常见的触电原因，能区分单线触电、双线触电等不同触电类型；

2.掌握安全用电的基本原则，如不接触低压带电体、不靠近高压带电体等；

3.知道漏电保护器、空气开关等安全装置的作用，能识别家庭电路中的安全隐患；

4.了解触电后的紧急急救措施，如切断电源、拨打急救电话、进行人工呼吸等。

（二）过程与方法目标

1.通过观察教材插图、观看触电事故视频，培养观察能力和分析问题的能力；

2.通过小组讨论“如何排查家庭中的用电安全隐患”，提高合作探究能力和解决实际问题的能力；

3.通过模拟“触电急救”的小实验，掌握科学探究的基本方法，提高动手操作能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.认识到安全用电的重要性，树立“安全第一”的用电意识；

2.培养对科学知识的兴趣，体会科学知识在生活中的实用价值；

3.增强社会责任感，养成规范用电的良好习惯，同时学会关爱他人，掌握基本的急救技能。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.常见的触电类型及触电原因；

2.安全用电的基本原则和具体措施；

3.触电后的紧急急救方法。

确定依据：安全用电的核心是“预防触电”和“应对触电”，只有让学生明确触电的原因和类型，才能从根源上预防触电；掌握安全用电原则和急救方法，是学生保护自己、帮助他人的关键，也是本节课最核心的教学内容。

（二）教学难点

1.理解单线触电和双线触电的原理（涉及家庭电路的零线、火线知识，学生容易混淆）；

2.如何将安全用电知识转化为实际行动，养成规范用电的习惯；

3.模拟触电急救时，正确操作人工呼吸和胸外按压的方法。

突破策略：对于“触电原理”，通过绘制家庭电路简化图，结合欧姆定律分析电流路径，让抽象知识可视化；对于“习惯养成”，通过展示生活中的违规用电案例，让学生产生共鸣，再通过“家庭安全用电检查表”的实践任务，引导学生将知识应用于生活；对于“急救操作”，通过播放专业急救视频、教师示范、学生分组模拟练习的方式，逐步突破难点。

四、说教法

为了突出重点、突破难点，结合八年级学生的认知特点，本节课主要采用以下教法：

1.直观演示法：通过播放触电事故视频、展示漏电保护器模型，让学生直观感受知识；

2.情境教学法：创设“家庭用电安全排查”的情境，引导学生主动思考；

3.小组讨论法：针对“如何安全用电”“触电后怎么办”等问题，组织小组讨论，激发思维；

4.示范教学法：在“触电急救”环节，教师示范操作，帮助学生掌握正确方法。

多种教法结合，旨在营造生动、互动的课堂氛围，让学生从“被动听”变为“主动学”。

五、说学法

本节课注重引导学生掌握科学的学习方法，主要包括：

1.观察学习法：通过观察视频、插图、模型，获取直观信息；

2.合作探究法：在小组讨论中，与同伴交流想法，共同解决问题；

3.实践体验法：通过模拟急救操作，亲身体验知识的应用；

4.归纳总结法：在课堂小结环节，梳理本节课的核心知识，形成知识体系。

通过这些学法，帮助学生养成自主学习、合作学习的习