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小学语文

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课文2《花的学校》教学设计

第2课时

所属册次

三年级上册

所属单元

第一单元

教材页码

第5~6页

单元主题

校园生活

课文时长

2课时

编写团队

上海市控江二村小学编写组

本课时教学目标

1．巩固生字词语，熟读课文。

2．朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境，读出感情。

3．抓住文中有新鲜感的表达，品读、感悟、积累语言，并尝试迁移运用。

教学过程

一、复习引入（3分钟）

1．开火车读词语。

课件出示：轰响、阵雨、荒野、跳舞、狂欢、功课、墙角、放假、互相、触碰、狂风、急急忙忙、自然、能够、双臂。

2．引读第一部分。

课件出示：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。

引读：六月的天气是怎样的？（第1自然段）花的学生在做什么？（第2自然段）

3．有感情朗读这一部分。

【设计意图】引读第一部分，目的是巩固上节课所学内容，同时也是为了更好地围绕“花孩子有什么和我们很像”这一问题继续展开本文的学习。

二、品读文本，体会新鲜感（20分钟）

课堂活动引语：这里也有很多有新鲜感的句子，请你找一找，说一说。

请同学们完成【课堂活动二】

品读第二部分。

提出要求：花孩子还有哪些地方和我们很像呢？自由朗读3~6自然段，圈画词句。

学生反馈。

预设：

①课件出示：他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。

提示：

学习这个句子时，可联系生活识记理解“罚”。

②课件出示：雨一来，他们便放假了。

提问：他们会干什么呢？（每个小朋友都化身为花孩子，闭上眼睛，把自己想象成一朵美丽的花，六月的阵雨落下来，花孩子跑出来跳舞，狂欢。）

说一说你想象到了怎样的场景。（我仿佛听见……我仿佛看见……）

朗读指导：为了更好地表达语义，“真的、地下的”要读重音，“真的”可以读得慢一点来表示强调。

自由练读。

③课件出示：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

◆句中有新鲜感的词语：碰触、簌簌地响。

预设1：“触碰”二字换换位置，意思不变，但是感觉更美妙了。

预设2：“簌簌地响”给画面增添了声音，更引人入胜。

◆思考：哪些词语让你感受到作者把自然万物当作人来写？

提示：让学生能够举一反三，发现作者不仅把花当作人来写，树枝、绿叶、雷云也都像人一样，会“互相碰触”，会“拍着大手”。

3．带上花孩子“放假”的心情，在想象中朗读，读好课文第3~6自然段。

品读第三部分。

1．读读第7~9自然段，你还从哪些地方感受到花孩子和我们很像？

2．交流。

结合“扬起双臂”，追问：他们是对谁扬起双臂？（通过联系前文和自身，明白花孩子是对妈妈扬起双臂。)

结合“急急忙忙”，追问：花孩子为什么那么着急想回家去？（花孩子和我们一样，急着想回家见自己的妈妈。）

3．感受童心与母爱，读好这一部分。

4．联系课文内容和生活实际想象：如果你就是花孩子，会对妈妈讲关于“花的学校”的什么故事？

【设计意图】读好、读懂这一部分是教学的重点，要留给学生充足的时间。在交流过程中，给重点句子多留一些学习时间，比如第2、3句是有联系的，上面的想象是为下面的品读做铺垫，此处教学的笔墨要重一些。同时，合理想象仍旧是这部分的教学重点，散文诗只有通过自我的想象，才会有身临其境的感觉。读品结合，是这一部分必须关注的。

三、关注表达，迁移运用（12分钟）

（一）总结本文的特点。

1．【词汇运用】积累文中有新鲜感的词句，将词语填入句中。

课件出示：

六月的阵雨落下的时候，湿润的东风_______，在竹林中_______。一群一群的花在绿草上_______，_______。平时他们_______，雨一来，他们便____________。花孩子们穿着各色的衣裳，______________。他们的家在_______，他们急急忙忙地赶到那儿，对着妈妈______________。

2．总结写法：这首散文诗是以孩子的口吻写给妈妈的。（拟人）

（二）引读一组句子。

1．课件出示。

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

2．研究表达。

第5自然段写“放假”，第6自然段就围绕“放假”把事物当作人来写，把想象中的场景写具体了。

3．仿照课文第5、6自然段说一说。

清风一吹，他们_______________________________

蝴蝶一来，他们_______________________________

小鸟一来，他们_______________________________

预设：

清风一吹，他们便扬起双臂，扭动着身子。

蝴蝶一来，他们便伸出双手，邀