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民间工艺品制作与教学设计范本

引言：民间工艺的传承与教学价值

民间工艺品是一个民族文化基因的鲜活载体，凝聚着世代手工艺人的智慧、审美情趣与生活哲学。将民间工艺品制作引入教学，不仅是技艺的传授，更是文化的传承与创新的启蒙。本教学设计范本旨在提供一个专业、系统且具操作性的框架，帮助教育工作者有效地将特定民间工艺品的制作技艺融入教学实践，激发学习者对传统文化的热爱，培养其动手能力、审美素养与创新精神。

一、课程基本信息

*课程名称：[例如：中国结之平结编织技艺]制作与文化探究

*授课对象：[例如：初中二年级学生/社区成人兴趣班学员]

*课时建议：[例如：2课时（每课时45分钟）]

*课程类型：实践操作类、文化体验类

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.使学生初步了解[所选工艺品，例如：中国结]的起源、文化内涵及基本象征意义。

2.使学生认识制作[所选工艺品]所需的基本材料（如线材、工具等）及其特性。

3.使学生掌握[所选工艺品，例如：平结]的核心编织步骤与技法要点，能够独立或合作完成一件简单的[所选工艺品]作品。

4.培养学生细致的观察力、手部协调能力和初步的工艺制作技能。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、示范、实践等多种教学方法，引导学生主动探究[所选工艺品]的制作奥秘。

2.鼓励学生在实践中发现问题、分析问题并尝试解决问题，培养其探究精神和实践能力。

3.引导学生在小组合作中交流经验、互助学习，提升团队协作意识。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受[所选工艺品]的艺术美感和文化魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱，树立保护和传承非物质文化遗产的意识。

3.在动手制作过程中，培养学生耐心、细致、专注的品质和追求完美的工匠精神。

4.鼓励学生在传统基础上进行大胆尝试与创新，体验创作的乐趣和成就感。

三、教学重点与难点

*教学重点：

1.[所选工艺品]制作的核心步骤与关键技法的掌握。

2.学生动手实践能力的培养，确保能基本完成作品。

*教学难点：

1.[所选工艺品制作过程中的某个具体难点，例如：平结编织时绳体的走向与收紧力度的控制/泥塑人物面部表情的塑造]。

2.引导学生将文化理解融入作品创作，而非单纯模仿技艺。

四、教学准备

（一）教师准备

1.教学资源：

*搜集与[所选工艺品]相关的历史背景、文化故事、精美图片、视频资料等，制作成PPT课件或短视频。

*准备[所选工艺品]的实物样品（不同款式、不同工艺水平），以及制作过程中的半成品、失败品（用于分析问题）。

2.材料工具：

*为教师示范准备充足的材料（如各色线材、剪刀、打火机、固定用泡沫板/夹子等）和工具。

*按学生人数准备分组或个人的材料包（列出详细清单及数量，可让学生自备部分简单材料，或由教学单位统一采购）。

3.教学环境：调整课桌椅，确保有足够的操作空间。准备投影仪、电脑、音响等设备。可适当布置教室，营造传统文化氛围。

（二）学生准备

1.根据教师要求，提前了解[所选工艺品]的相关知识（可提供预习资料）。

2.准备好个人学习用品（笔记本、笔）。

3.按教师清单自备或领取制作材料与工具。

五、教学过程设计

（一）导入新课：文化感知，激发兴趣（约[例如：5-7]分钟）

1.情境创设：

*[例如：展示一幅包含中国结元素的喜庆图片或播放一段介绍中国结文化的短视频。]

*提问引导：“同学们，看到这些精美的物品，你们能联想到哪些节日或场景？它们承载着人们怎样的美好祝愿？”

2.文化溯源：简要介绍[所选工艺品]的历史渊源、在民间生活中的应用场景及其所蕴含的吉祥寓意，如[例如：中国结象征团结、吉祥、美满]。

3.作品展示与激趣：展示教师制作的[所选工艺品]成品及学生可能完成的作品范例，引导学生观察其造型特点，激发其动手尝试的欲望。明确本课学习目标。

（二）探究新知：材料认知，技法解析（约[例如：10-15]分钟）

1.材料与工具介绍：

*逐一展示制作[所选工艺品]的主要材料（如[例如：不同质地、颜色的绳线]），讲解其特性（如[例如：锦纶线耐磨、色泽鲜艳；棉线柔软、易于染色]）及选择依据。

*介绍所需工具（如[例如：剪刀、打火机、固定用夹子]），强调工具使用的安全性和正确方法。

2.技法讲解与示范：

*步骤分解：教师以清晰、缓慢的动作示范[所选工艺品，例如：平结]的完整制作过程。将复杂的工序分解为若干个简单的步骤，如[例如：“一上一下”、“交叉穿过”、“拉紧固定”]。

*关键演示：针对[教学难点，例如：绳头的固