2025 小学 Excel 家庭收支记录课件.pptxVIP

1.2跨学科能力的培养：数学、信息技术与社会认知的融合实践演讲人

012跨学科能力的培养：数学、信息技术与社会认知的融合实践023成长型思维的渗透：从“记录”到“分析”的思维进阶031前期准备：工具与认知的双维度铺垫042核心操作：从“空白表格”到“动态账本”的四步搭建053常见问题与解决：让记录更顺畅061家庭互动的新纽带：让孩子与父母“谈钱”不再敏感072财商启蒙的第一步：从“花钱”到“管钱”的思维转变083数据思维的萌芽：用“数字”看世界的视角养成目录

2025小学Excel家庭收支记录课件

作为一名从事小学信息技术教育十余年的教师，我始终相信：最好的知识教育，一定扎根于生活的土壤。这些年在课堂上，我常看到孩子们捧着父母给的零花钱兴奋地买文具、买零食，却鲜少有人能说清“这个月家里买菜花了多少钱”“妈妈的工资除了日常开销还剩多少”。正是这份对“生活数字”的陌生感，让我萌生了设计“小学Excel家庭收支记录”课程的想法——用孩子们熟悉的家庭场景为切口，用Excel这个实用工具为载体，在记录与分析中培养他们的财商意识、数据思维和责任担当。接下来，我将从课程设计逻辑、操作实践指南、教育价值延伸三个层面，系统展开这一课件的核心内容。

一、为什么要让小学生用Excel记录家庭收支？——课程设计的底层逻辑

1.1生活教育的刚需：从“零花钱使用者”到“家庭经济观察者”的角色转换

我曾在班级做过一项调查：85%的学生能准确说出自己喜欢的玩具价格，却只有12%能说出家庭月均水电费；73%的学生知道“双11”是购物节，却几乎没人能完整描述父母的收入来源。这种“生活数字盲区”，本质上是对家庭经济运行的疏离。通过记录家庭收支，孩子们将以“小小记账员”的身份参与家庭经济活动：记录妈妈买的菜钱、爸爸交的物业费、自己的培训费……这些具体的数字会像纽带一样，把“家庭”从抽象的概念转化为可感知、可计算的生活细节。

012跨学科能力的培养：数学、信息技术与社会认知的融合实践

2跨学科能力的培养：数学、信息技术与社会认知的融合实践数学应用：收支记录涉及日期排序、金额加减、分类汇总等基础运算，能将课本上的“小数加减法”“统计表”知识转化为真实问题解决场景。例如，当孩子发现“这个月零食支出比上月多了50元”，就会主动思考“多花的钱从哪来”“是否合理”，这种自发的数学分析比做10道练习题更有效。信息技术启蒙：Excel作为最常用的电子表格工具，其基础操作（如数据输入、公式计算、图表制作）是数字时代的必备技能。对小学生而言，通过“记录家庭收支”这个具体任务学习Excel，比单纯记忆“单元格”“函数”等概念更有意义——他们会明白：工具是为解决问题存在的。社会认知提升：当孩子统计出“家庭月收入的30%用于房贷”“20%用于教育支出”时，他们会更理解父母的辛苦；当发现“节约10元水电费就能多买一本课外书”时，消费观会从“想要”转向“需要”。这种对家庭经济结构的认知，是培养责任意识的起点。

023成长型思维的渗透：从“记录”到“分析”的思维进阶

3成长型思维的渗透：从“记录”到“分析”的思维进阶课程设计刻意设置了“记录-整理-分析-建议”的完整闭环：初期孩子只需如实记录每一笔收支（培养观察力和专注力）；中期学会用Excel分类汇总（培养逻辑归纳能力）；后期通过图表分析收支结构（培养批判性思维）；最终尝试提出优化建议（培养问题解决能力）。这种阶梯式设计，让孩子在“做中学”中完成从“信息收集者”到“数据分析师”的思维升级。

二、如何用Excel实现家庭收支记录？——操作实践的详细指南

031前期准备：工具与认知的双维度铺垫

1.1软件基础：Excel界面的“新手上路”考虑到小学生首次接触Excel，我会用“表格王国探险”的情境导入：“今天我们要进入一个叫Excel的表格王国，这里有很多‘小格子’（单元格），它们排成‘队伍’（行）和‘列’，最上面的字母（A、B、C……）是列的名字，最左边的数字（1、2、3……）是行的编号，每个小格子的名字就是‘列字母+行数字’，比如A1就是第一列第一行的格子。”通过这种拟人化讲解，帮助学生快速熟悉：

标题栏（显示文件名称）

菜单栏（保存、打印等功能按钮）

工具栏（常用的复制、粘贴、格式调整工具）

编辑栏（显示当前单元格内容）

工作表标签（默认有Sheet1、Sheet2等，可右键重命名）

1.2记录规则：家庭收支的“记账字典”为避免记录混乱，需要和孩子共同制定“记账规则”，这是培养严谨性的关键环节。例如：

日期规范：统一使用“YYYY-MM-DD”格式（如2024-10-15），避免“10/15”“十月十五”等不统一表述；

项目分类：建议分为“固定支出”（房贷、物业费）、“日常