【初中数学】从分数到分式 课件 2025--2026学年人教版八年级数学上册.pptxVIP

第十八章分式

18.1分式及其基本性质

18.1.1从分数到分式

知识关联探究与应用课堂小结与检测

知识关联

请同学们回顾整式的有关概念.

1.什么是单项式?什么是多项式?单项式与多项式统称

90

2表示3÷4的商，90÷(30+v)可以表示为30+v

单项式定义：数或字母的积，单独的一个数或字母也是单项式

多项式的定义：几个单项式的和叫做多项式.

整式

【情境引入】

(1)甲每小时做x个零件，做90个零件所用的时间是90小时；X

(2)乙每小时做(x-6)个零件，做60个零件所用的时间是小时；

(3)已知长方形的面积是16cm²,一边长是acm,则与其相邻的另一边长是cm;

(4)n公顷麦田共收小麦m吨，平均每公顷的产量为吨；

(5)轮船在静水中每小时走a千米，水流速度是b千米/时，那么轮船在逆水中航行s千米所用的时间为小时，在顺水中航行s千米所用的时间为小时；

(6)产量由m千克增长15%,就可达到(1+15%)m千克.

探究与应用

(2)在越野滑雪比赛中，若一名滑雪运动员在平地滑行akm用时bh,则

若他在上坡滑行akm比在平地滑行同样的距离多用ch,则他的平均速

度为

【探究1】分式的概念

【尝试交流】

问题1:填空：

(1)长方形的面积为10,长为7,则宽为长方形的面积为S,长为a,则宽为

他的平均速度为km/h;

探究与应用

I

1.它们有什么共同点?

2.它们与分数有什么相同点和不同点?

相同点：从形式上都具有分数形式

不同点：分数的分子A和分母B都是整数。

这些式子中A与B都是整式

B中都含有字母

【探究1】分式的概念

【尝试交流】

探究与应用

问题2:式子

【探究1】分式的概念

【概括新知】

一般地，如果A、B表示两个整式，并且B中都含有字

母，那么式子叫做分式。其中A叫做分式的分子，B为分

式的分母.

分式的特点：(1)分式的分母中必须含有字母.

(2)分式比分数更具有一般性.

探究与应用

分式有(3)(6)(8)(10)(11).

一个式子是分式必须同时满足以下两个条件：

(1)式子的分子与分母都是整式；

(2)式子的分母中含有不表示常数的字母.

注意是分式，不能化简后再去判断；而中分母π是常数，因此是整式.

(1)5x-7(23x²-1(35)-5

⑦⑧(10)①

【探究1】分式的概念

练习：下列各式中，哪些是整式?哪些是分式?

解：整式有(1)(2)(4)(5)(7)(9),

探究与应用

⑥

【理解应用】

例1填空：

(1)走一段长10千米的路，步行用了2x小时，骑自行车所用的时间比步行所用

(2)甲完成一项工作同样的工作比甲少用1小时，甲、乙的工作效率分别是

(3)小李要打一份12000字的文件，第一天他打了2h,打字速度为w字/min,第二天他打字的速度比第一天快了10字/min,若两天打完这份文件，则第二天他打字用的时间为12000-120wmin.

—w+10——

时间的一半少0.2小时，则骑自行车的平均速度为时；

【尝试交流】

我们知道：除数不能为0,那么分式中的分母应满足什么条件呢?

分式的分母表示除数，由于除数不能为0,所以分式的分母不能为0,

即当B≠0时，分式才能有意义，否则无意义.

分式有意义的条件：分母不等于零

【理解应用】

例2下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义?

(1)(2);(3);(4)

有意义，则分母x-1≠0,即x≠1.

有意义，则分母5-3b≠0,即

有意义，则分母x-y≠0,即x≠y.

解：(1)要使分式

(2)要使分式

(3)要使分式

(4)要使分式

有意义，则分母3x≠0,即x≠0.

探究与应用

2

3x

【探究2】分式有意义、无意义、值为零的条件

探究与应用

想一想：分式的值为零应满足什么条件?

当A=0而B≠0时，分式的值为零.

注意：分式的值为零是分式有意义的一种特殊情况.

(1)∵2x=0,

∴x=0,

而2x-6≠0,

∴x≠3.

∴当x=0时，分式的值为零.

(2)∵x²-16=0,

∴x=±4,

而x-4≠0,