【初中数学】古代数学问题课件 2025-2026学年北师大版八年级数学上册.pptxVIP

北师大版·八年级上册

3二元一次方程组的应用

第1课时古代数学问题;

学习目标

(e

1.能分析简单问题中的数量关系，建立方程组解决问题.

2.经历和体验列方程组解决实际问题的过程，体会方程(组)是刻画现实世界数量关系的有效数学模型，发展模型思想和应用意识.;

(

1.解二元一次方程组的基本思路是什么?

消元

2.解二元一次方程组的方法有哪些?

代入消元法和加减消元法

3.列一元一次方程解应用题的一般步骤是什么?;

《孙子算经》中有一个“雉兔同笼”问

题：今有雉(鸡)兔同笼，上有三十五头，下有九十四足.问：雉兔各几何?

(1)这个问题涉及哪些量?这些量之

间有怎样的等量关系?

(2)你能列方程组解决这个有趣的问

题吗?你是怎么做的?与同伴进行交流。;

f

《孙子算法》中记载的算法：

术曰：上置三+置九

少四你能用一元一次下

方程或小学的算

三术方法求解这个

又木问题吗?,半;

一元一次方程

解：设有鸡x只，

则兔有(35-x)只.

则2x+4(35-x)=94

解得x=23

即35-x=12

答：鸡有23只，兔有12只.;

二元一次方程组

设笼中有鸡有x只，兔y只

等量关系：

鸡头+兔头=35,鸡足+兔足=94.;

列二元一次方程组解实际问题的一般步骤：

(1)审：审题，分析题中已知什么、求什么,明确各数量之间的关系；

(2)设：设未知数，可直接设，也可间接设；

(3)列：根据等量关系列出两个方程，组成方程组；

(4)解：解方程组，求出未知数的值；

(5)验：检验所求未知数的值是否符合题意及实际意义；

(6)答：写出答案，包括单位名称。;

尝试·思考

列方程组求解下面的问题：

若甲从乙处得到7第纳尔(货币单位),则甲拥有的第纳尔是乙的5倍；若乙从甲处得到5第纳尔，则乙拥有的第纳尔是甲的7倍。甲、乙两人原来各拥有多少第纳尔?[选自意大利数学家斐波纳奇的《计算之书》]

解：设甲原来拥有x第纳尔，乙原来拥有y第纳尔.;

例1今有甲、乙怀钱，各不知其数.甲得乙十钱，多乙余钱五倍.乙

得甲十钱，适等.问：甲、乙怀钱各几何?(选自《张丘建算经》)

题目大意：甲、乙两人各带了若干钱.如果甲得到乙???10钱，

那么甲的钱数比乙剩余的钱数多5倍；如果乙得到甲的10钱，那么两人钱数相等.甲、乙两人各带了多少钱?

分析：题目中有哪些等量关系?你能用含未知量的式子表示这些等

量关系吗?解：设甲带的钱数为x,乙带的钱数为y.;

例1今有甲、乙怀钱，各不知其数.甲得乙十钱，多乙余钱五倍.乙

得甲十钱，适等.问：甲、乙怀钱各几何?(选自《张丘建算经》)

题目大意：甲、乙两人各带了若干钱.如果甲得到乙的10钱，

那么甲的钱数比乙剩余的钱数多5倍；如果乙得到甲的10钱，那么两人钱数相等.甲、乙两人各带了多少钱?

解：设甲带的钱数为x,乙带的钱数为y.

解这个方程组，

所以，甲带了38钱，乙带了18钱。;

列方程组求解古算题：【选自教材P121随堂练习】

今有牛五、羊二，直金十两.牛二、羊五，直金八两.问：牛、羊各直金几何?(选自《九章算术》)

题目大意是：5头牛、2只羊共价值10两“金”.2头牛、5只羊

共价值8两“金”.问：每头牛、每只羊各价值多少“金”?

解：设每头牛值x两“金”,每只羊值y两“金”.

由题意，得;

;

1.一只蛐蛐6条腿，一只蜘蛛8条腿，现有蛐蛐和

蜘蛛共10只，共有68条腿，若设蛐蛐有x只，蜘蛛有y只，则列出方程组为;

2.《九章算术》中记载了这样一个问题：“今有上禾三秉，益

实六斗，当下禾一十秉.下禾五秉，益实一斗，当上禾二秉.问上、下禾实一秉各几何?”其大意是：今有上等水稻3捆，加稻谷6斗，与下等水稻10捆相当.下等水稻5捆，加稻谷1斗，与上等水稻2捆相当.上等水稻、下等水稻每捆各有稻谷多少斗?

解：设上等水稻每捆有稻谷x斗，下等水稻每捆有稻谷y斗，;

3.《张丘建算经》中有这样一个问题：“今有客不知其数.两人

共盘，少两盘；三人共盘，长三盘.问客及盘各几何?”意思为：现有若干名客人.若2名客人共用1个盘子，则少2个盘子；若3名客人共用1个盘子，则多出来3个盘子.问客人和盘子各有多少?请你解答这个问题.

解：设有x名客人，y个盘子，根据题意，得;

4.我国古代有一个“隔沟计算”的问题：“甲乙隔沟牧放，

二人暗里参详.甲云得乙九只羊，多乙一倍之上.乙说得甲九只，两家之数相当.”其大意如下：甲、乙两人隔一条沟放牧，二人心里暗中合计.甲对乙说：“我得到你的九