【初中数学】古代数学问题课件 2025-2026学年北师大版八年级数学上册.pptxVIP

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北师大版·八年级上册

3二元一次方程组的应用

第1课时古代数学问题;

学习目标

(e

1.能分析简单问题中的数量关系,建立方程组解决问题.

2.经历和体验列方程组解决实际问题的过程,体会方程(组)是刻画现实世界数量关系的有效数学模型,发展模型思想和应用意识.;

(

1.解二元一次方程组的基本思路是什么?

消元

2.解二元一次方程组的方法有哪些?

代入消元法和加减消元法

3.列一元一次方程解应用题的一般步骤是什么?;

《孙子算经》中有一个“雉兔同笼”问

题:今有雉(鸡)兔同笼,上有三十五头,下有九十四足.问:雉兔各几何?

(1)这个问题涉及哪些量?这些量之

间有怎样的等量关系?

(2)你能列方程组解决这个有趣的问

题吗?你是怎么做的?与同伴进行交流。;

f

《孙子算法》中记载的算法:

术曰:上置三+置九

少四你能用一元一次下

方程或小学的算

三术方法求解这个

又木问题吗?,半;

一元一次方程

解:设有鸡x只,

则兔有(35-x)只.

则2x+4(35-x)=94

解得x=23

即35-x=12

答:鸡有23只,兔有12只.;

二元一次方程组

设笼中有鸡有x只,兔y只

等量关系:

鸡头+兔头=35,鸡足+兔足=94.;

列二元一次方程组解实际问题的一般步骤:

(1)审:审题,分析题中已知什么、求什么,明确各数量之间的关系;

(2)设:设未知数,可直接设,也可间接设;

(3)列:根据等量关系列出两个方程,组成方程组;

(4)解:解方程组,求出未知数的值;

(5)验:检验所求未知数的值是否符合题意及实际意义;

(6)答:写出答案,包括单位名称。;

尝试·思考

列方程组求解下面的问题:

若甲从乙处得到7第纳尔(货币单位),则甲拥有的第纳尔是乙的5倍;若乙从甲处得到5第纳尔,则乙拥有的第纳尔是甲的7倍。甲、乙两人原来各拥有多少第纳尔?[选自意大利数学家斐波纳奇的《计算之书》]

解:设甲原来拥有x第纳尔,乙原来拥有y第纳尔.;

例1今有甲、乙怀钱,各不知其数.甲得乙十钱,多乙余钱五倍.乙

得甲十钱,适等.问:甲、乙怀钱各几何?(选自《张丘建算经》)

题目大意:甲、乙两人各带了若干钱.如果甲得到乙???10钱,

那么甲的钱数比乙剩余的钱数多5倍;如果乙得到甲的10钱,那么两人钱数相等.甲、乙两人各带了多少钱?

分析:题目中有哪些等量关系?你能用含未知量的式子表示这些等

量关系吗?解:设甲带的钱数为x,乙带的钱数为y.;

例1今有甲、乙怀钱,各不知其数.甲得乙十钱,多乙余钱五倍.乙

得甲十钱,适等.问:甲、乙怀钱各几何?(选自《张丘建算经》)

题目大意:甲、乙两人各带了若干钱.如果甲得到乙的10钱,

那么甲的钱数比乙剩余的钱数多5倍;如果乙得到甲的10钱,那么两人钱数相等.甲、乙两人各带了多少钱?

解:设甲带的钱数为x,乙带的钱数为y.

解这个方程组,

所以,甲带了38钱,乙带了18钱。;

列方程组求解古算题:【选自教材P121随堂练习】

今有牛五、羊二,直金十两.牛二、羊五,直金八两.问:牛、羊各直金几何?(选自《九章算术》)

题目大意是:5头牛、2只羊共价值10两“金”.2头牛、5只羊

共价值8两“金”.问:每头牛、每只羊各价值多少“金”?

解:设每头牛值x两“金”,每只羊值y两“金”.

由题意,得;

;

1.一只蛐蛐6条腿,一只蜘蛛8条腿,现有蛐蛐和

蜘蛛共10只,共有68条腿,若设蛐蛐有x只,蜘蛛有y只,则列出方程组为;

2.《九章算术》中记载了这样一个问题:“今有上禾三秉,益

实六斗,当下禾一十秉.下禾五秉,益实一斗,当上禾二秉.问上、下禾实一秉各几何?”其大意是:今有上等水稻3捆,加稻谷6斗,与下等水稻10捆相当.下等水稻5捆,加稻谷1斗,与上等水稻2捆相当.上等水稻、下等水稻每捆各有稻谷多少斗?

解:设上等水稻每捆有稻谷x斗,下等水稻每捆有稻谷y斗,;

3.《张丘建算经》中有这样一个问题:“今有客不知其数.两人

共盘,少两盘;三人共盘,长三盘.问客及盘各几何?”意思为:现有若干名客人.若2名客人共用1个盘子,则少2个盘子;若3名客人共用1个盘子,则多出来3个盘子.问客人和盘子各有多少?请你解答这个问题.

解:设有x名客人,y个盘子,根据题意,得;

4.我国古代有一个“隔沟计算”的问题:“甲乙隔沟牧放,

二人暗里参详.甲云得乙九只羊,多乙一倍之上.乙说得甲九只,两家之数相当.”其大意如下:甲、乙两人隔一条沟放牧,二人心里暗中合计.甲对乙说:“我得到你的九

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