【初中数学】借助线段图梳理等量关系课件 2025-2026学年北师大版八年级数学上册.pptxVIP

3二元一次方程组的应用第3课时借助线段图

梳理等量关系

【北师大版·八年级上册】

9

进一步经历和体验

列方程组解决实际问题的过程，体会模型思想，发展应用意识.

能借助线段图分析

较为复杂问题中的

数量关系，建立方程组解决问题.

归纳列方程组

解决实际问题的一般步骤.

学习目标

新课导入

如图(单位：cm),8块相同的小长方形墙砖拼成一个

大长方形，每块小长方形墙砖的长和宽分别是多少?

(1)这个问题涉及哪些量?这些量

之间有怎样的等量关系?

(2)你能列方程组解决这个问题吗?

设小长方形墙砖长为xcm,宽为ycm.

x+y=40

x=3y

解：设小长方形墙砖长为xcm,宽为ycm.

根据题意，得

解此方程组得

所以，小长方形墙砖长为30cm,宽为10cm.

新课导入

如图(单位：cm),8块相同的小长方形墙砖拼成一个

大长方形，每块小长方形墙砖的长和宽分别是多少?

40

典例精析

例3火车以40m/s的速度经过一个隧道，从车头进入隧道

到车尾驶出隧道，共用时30s,其中火车全身都在隧道里的时间是20s,求隧道和火车的长度.

分析：可以通过画图来说明火车行驶的路程与隧道的

长度、火车的长度之间的数量关系.

设隧道的长度为xm,火车的长度为ym.

火车火车用时30s火车

火车：火车用时20s,火车

隧道

rx+y=40×30

y=40×20

隧道

典例精析

解：“从车头进入隧道到车尾驶出隧道”“火车全身都

在隧道里”的过程可以分别用下图表示.

火车火车火车火车

隧道隧道

设隧道的长度为xm,火车的长度为ym.

根据题意，

解这个方程组，得

所以，隧道和火车的长度分别是1000m和200m.

小结：对较复杂的问题可以借助线段

图来疏理题中的未知量、已知量以及等量关系，使其条理清楚，将复杂问题转化为简单问题.

方法总结

思考·交流

列二元一次方程组解决实际问题的一般步骤是怎样的?

与同伴进行交流.

直接设元、间接设元和设辅助未知数

审题设元列方程解方程检验作答

明确题目中的数量关系找出等量关系写出答案

状状从家里到学校的路是一段平路和一段下坡路.假设他始终保持平

路平均速度60m/min,下坡路平均速度80m/min,上坡路平均速度40m/min,则他从家里到学校需10min,从学校到家里需15min.问状状家离学校多远?

平路：60m/min

下坡路：80m/min上坡路：40m/min

平路时间

坡路时间

总时间

上学

10

放学

15

方法一：直接设元法

解：设状状家到学校平路长xm,

根据题意，可列方程组：

平路：60m/min

坡路长ym.

所以，状状家到学校的距离为700米。

解方程组，得

解方程组，得

故平路距离：60×(10-5)=300(米)

坡路距离：80×5=400(米)

所以，状状家到学校的距离为700米.

方法二：间接设元法

解：设状状下坡路所花时间为xmin,

上坡路所花时间为ymin.

根据题意，可列方程组：

平路距离

坡路距离

上学

60(10-x)

80x

放学

60(15-y)

40y

平路：60m/min

回顾·反思

回顾列方程组解决实际问题的学习过程，你

对如何列方程有哪些新的认识?积累了哪些经验?

实际问题列表或画图

抽象检验

建模求解

二元一次方程组

要抓住关键的词语，挖掘各类问题中的基本数量关系.

关键词语

复杂问题借助图形或表格分析

审

设

列

解

验

答

课堂小结

随堂演练

1.如图，王英家客厅的电视背景墙是由8块形状大

小相同的长方形墙砖砌成，已知电视背景墙的长度为2.4m,则每一块长方形墙砖的面积为(A)

A.0.36m²

B.0.9m²

C.0.4m²D.2.4m²

2.4m

2.在一个大长方形中放入六个形状、

大小相同的小长方形，有关尺寸如图

所示，求图中大长方形ABCD的面积.

解：设小长方形的长为xcm,宽为ycm.

所以AB=2×2+6=10(cm).

所以，大长方形ABCD的面积为BC·AB=14×10=140(cm²).

解这个方程组，得

根据题意，得

B14cm-

3.由甲地到乙地的公路全程为200km,其中一