初中历史部编版（2017）八年级上册第12课 新文化运动教学设计.docxVIP

第12课新文化运动

课程：初中历史

教材：初中历史部编版（2017）八年级上册

章节：第12课新文化运动

教材分析

本课内容发生在中华民国初建时期，主要讲述了以陈独秀、胡适、鲁迅等为代表的一部分先进知识分子发起新文化运动，推动思想解放的过程。本课上承“辛亥革命与中华民国的建立”，下启“五四运动与中国共产党的诞生”，在近代思想变革与社会转型中具有承前启后的关键地位。教材通过介绍《新青年》的创办、北京大学的作用、民主科学口号的提出以及文学革命等内容，层层递进地展现了新文化运动的兴起背景、核心主张和历史意义，既帮助学生理解思想启蒙对社会进步的推动作用，也为后续学习五四运动的思想基础提供了有力支撑，增强了历史发展的逻辑连贯性。

学情分析

学生已了解近代中国社会变革的初步知识，具备一定的历史时序意识和事件分析能力，但对思想文化运动的理解仍较浅显。初中生以形象思维为主，善于通过人物故事和具体事例理解抽象概念，能借助图片、文献片段等直观材料进行学习。本课重点在于掌握新文化运动的兴起背景、主要口号及代表人物，难点是理解民主与科学内涵及其对思想解放的作用，需引导学生从陈独秀、胡适、鲁迅等人的活动出发，结合《新青年》和北京大学的作用，认识思想变革与社会进步的关系，并客观看待运动对传统文化的态度。

教学目标

【唯物史观】通过分析新文化运动兴起的背景与内容，使学生认识到社会存在决定社会意识，理解思想文化变革与社会政治经济变迁之间的辩证关系。

【时空观念】通过梳理1915—1920年新文化运动的发展脉络及重要事件的时间与空间线索，使学生掌握其在近代中国历史进程中的阶段特征与地理分布。

【史料实证】通过解读《敬告青年》《狂人日记》等原始文献片段和图片资料，使学生学会从史料中提取有效信息，形成论从史出的实证意识。

【历史解释】通过比较新文化运动前后思想观念的变化，使学生能够客观解释民主、科学、文学革命等核心概念及其对社会进步的影响。

【家国情怀】通过了解陈独秀、蔡元培、鲁迅等知识分子救亡图存的思想探索，使学生感悟先进人物的责任担当，增强振兴中华的历史使命感。

重点难点

重点：新文化运动的兴起、民主与科学、文学革命

难点：新文化运动对传统文化的批判、思想解放的意义、五四运动与新文化运动的关系

课堂导入

【教师活动】展示图片，引导学生观察人物服饰、神态，并结合生活经验展开联想，激发对“新思想如何改变生活”的好奇。

【展示材料】

▲图中几位知识分子正在讨论一本名为《新青年》的杂志（注：此图为教材配图，模拟地址）

“我翻开历史一查……满本都写着两个字是‘吃人’！”——鲁迅《狂人日记》（1918年）

【提出问题】

同学们，你们注意到了吗？图里这些“读书人”和以前留长辫、穿马褂的样子有什么不一样？他们手里拿的杂志为什么那么重要？

鲁迅先生说旧书里写着“吃人”，他真的是在说有人吃人吗？你觉得他在批评什么？

【设计意图】通过对比图像与震撼性史料，引发学生对传统与现代冲突的直观感受，初步感知新文化运动倡导“思想解放”的紧迫性，为理解运动背景与核心主张搭建认知桥梁。

探究新知

新文化运动的兴起

新文化运动的兴起

【教师活动】

材料1：

“吾国之社会，沉溺于‘三纲五常’之伦理，束缚个性，压抑自由。今欲救亡图存，非提倡科学与人权不可。”

——陈独秀《敬告青年》，《青年杂志》第一卷第一号（1915年）

▲陈独秀（1879—1942）

问题：根据材料和图片，你认为陈独秀创办《青年杂志》的目的是什么？他为何强调“科学”与“人权”？

【学生活动】

学生分组阅读材料，结合图片中陈独秀的形象和文字内容，讨论以下问题：

从“沉溺于三纲五常”可以看出当时社会存在什么问题？

“科学”与“人权”在当时代表什么样的新思想？

推测《青年杂志》可能对青年产生怎样的影响？

每组派代表发言，尝试归纳陈独秀发起思想变革的动机。

【教师活动】

结合学生回答进行点评与讲解：

同学们提到“三纲五常”束缚了人的思想，这是正确的。晚清到民国初年，虽然推翻了帝制，但封建礼教仍深深影响着人们的思想。陈独秀作为留日归来的知识分子，深受西方启蒙思想影响，他认为仅靠政治制度改变无法真正救中国，必须唤醒民众的思想觉悟。

图片中的陈独秀神情严肃、目光坚定，反映出他作为思想先驱的责任感。他在《敬告青年》中呼吁青年“自主的而非奴隶的”“进步的而非保守的”，正是为了激发年轻人独立思考的能力。

“科学”指的是用理性态度认识世界，反对迷信盲从；“人权”即民主权利，主张人人平等、自由表达。这两者成为新文化运动的核心口号。

总结知识点：

中华民国建立后政局混乱，促使先进知识分子反思救国之路。

陈独秀于1915年在上海创办《青年杂志》，发表《敬告青年》，标志新文化运动开始。

运动主张启发国民道德意识、培养独立人格，推动