6 过秦论4 教案 (中职专用)高教版语文拓展模块.pdfVIP

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过秦论

【教学目标】

1．了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限。教

育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从

而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的。

2．学习课文从史实对比中引出结论的写作方法；理解课文中对偶、排比等修辞手法在表

情达意方面的作用，并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识。

【教学设想】

1．通过预习指导，使学生借助课文的注释、工具书和参考资料了解时代背景、作者简况

及各段大意，疏通文句。

2．讲授课文，指出作者政治主张的历史局限时，不必在什么是秦二世而亡的真正原因上

旁征博引，同时对文中涉及的历史人物及史实，也不要过多介绍。可在课外指导学生读点通

史或历史故事（如《东周列国志》，虽是小说，但基本事件多见诸其书）。

3．文言文翻译，是本单元主要知识点。在研习新课中要有意识设计必要的讨论题，引导

学生用单元知识短文所讲的道理来解决疑难问题，获取新知识。

4．本文逻辑严密，文辞优美，可利用录音等手段指导学生反复诵读，在读中体会文章气

势之磅礴，说理之透彻。在熟读基础上背诵课文的后三段。

【课时安排】

3课时

【教学要点】

1．预习全文，疏通文句，了解大意。

2．学习课文第一段。

【教学过程】

【第一课时】

一、导入新课

在《改造我们的学习》一文中，毛泽东同志批评了那种“割断历史，只懂得希腊，不懂

得中国，对于中国昨天和前天的面目漆黑一团”的主观主义学风，教导我们要“认真地研究

历史”，“不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天”。为什么要“认真地研究历

史”？一句话，吸取历史的经验教训，古为今用。对于这个道理，古人很早就懂得。西汉贾

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谊就说过：“前事之不忘，后事之师也。”他的史论《过秦论》就是在这种思想指导下写的，

通过总结秦不施仁义二世而亡的教训，来讽谏汉朝统治者。虽然由于历史局限，作者不可能

用历史唯物主义观点来分析和找出秦朝灭亡的根本原因，但他针对当时现实而论史的精神今

天仍值得我们学习。

二、预习指导

印发预习提纲，以学生自学为主。

1．关于作者

贾谊（前200-前168），西汉洛阳人。西汉著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。

年少即以文才超众著称。20多岁时汉文帝召为博士，不久提升为太中大夫。后因在政治方面

多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长沙王太傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太

傅。死时仅33岁。他的政论散文《过秦论》《陈政事疏》（也称《治安策》）《论积贮疏》等，

体现了新兴地主阶级政治家的远见卓识、积极进取的精神和改革现实的坚决态度。他的文章

峻拔锋利，针砭时弊，淋漓酣畅，对后世散文创作很有影响。其文章，明人辑有《贾长沙

集》，另传有《新书》十卷。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提

并论，撰写了《屈原贾生列传》。

2．时代背景

春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受

了五百年来的特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自

卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达

百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相

或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借

“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在

统治阶级立场上的，不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的局限、阶级的

局限，我们不能苛求。

3．自读课文及注释，结合课文前“预习提示”疏通课文，并完成下面练习。

(1)给下面加粗字注音：

①合从（）缔交赢粮而景（）从（）

因利乘（）便万乘（）之势

②宁