最新北师大版初中数学九年级上册《4.7相似三角形的性质》优质教学课件.pptxVIP

相似三角形的性质

1.内容分析——教材分析相似图形是现实生活中广泛存在的重要图形，它是在系统学习了三角形、四边形知识的基础上进行的，同时也为后续与函数、圆相结合形成综合问题做好了铺垫，是中考的重点内容。

——课标分析1理解相似三角形的判定、性质以及图形的位似。会运用相似三角形的判定、性质进行有关推理运算。2进一步发展学生的几何直观、空间观念和推理能力，积累数学活动经验。31.内容分析

图形的相似相似三角形的判定相似三角形的性质图形的位似三角形有平行截线有两对等角有两边对应成比例三边对应成比例夹角相等对应角相等，对应边成比例对应线段（高、中线、角平分线）成比例周长之比等于相似比，面积之比等于相似比的平方定义性质位似变换与坐标的关系对应角对应边对应点连线（或延长线）应用：测高(构造相似三角形)2.知识建构

知识点1——相似三角形的判定3.知识梳理常见相似三角形的基本类型如图，△ABC中，∠A=78°，AB=4，AC=6，将△ABC沿图示中的虚线剪开，剪下的阴影三角形与原三角形不相似的是（）???CD“A”字型DE∥BC“X”字型AB∥CD3、斜交型∠AED=∠B4、蝴蝶型∠A=∠D或∠B=∠C5、双垂型AB⊥AC且AD⊥BC6、（双垂图）拓展型∠CAD=∠B注：对于5有①AB2=BD?BC②AC2=CD?BC③AD2=BD?CD；对于6有AC2=CD?BCC

知识点2——相似三角形的性质3.知识梳理如图所示，∠A=∠C，OA:OC=3:2，△OAB与△OCD的面积分别是S1和S2，周长分别是C1和C2，则下列等式一定成立的是（）A.B.C.D.D△OCD∽△OBA

知识点3——图形的位似3.知识梳理下列关于位似图形的表述：①相似图形一定是位似图形，位似图形一定是相似图形。②位似图形一定有位似中心：③如果两个图形是相似图形，且每组对应点的连线所在的直线都经过同一个点，那么两个图形是位似图形：④位似图形上任意两点与位似中心的距离之比等于位似比。其中正确的命题的序号是（）A.②③B.①②C.③④D.②③④A

4.典例分析例题1如图所示，在△ABC中AB=AC，P，D分别是BC，AC边上的点，且∠APD=∠B。（1）求证：AC?CD=CP?BP（2）若AB=10，BC=12，当PD∥AB时，求BP的长。〖题目分析〗（1）等积式可以转化为-------------式，然后又联想到什么？那么解答此问题的关键就转化成了证明-----------------------------。（2）已知的线段长是哪个三角形的边长？要求的线段长是哪个三角形的边长？由平行线可得哪些结论？“从两头往中间凑”，不难得到可以利用----------------------------求得BP的长。

解：(1)∵AB＝AC，∴∠B＝∠C.∵∠APD＝∠B∴∠APD＝∠B＝∠C∵∠APC＝∠BAP+∠B，∠APC＝∠APD+∠DPC，∴∠BAP＝∠DPC，∴△ABP∽△PCD∴，∴AB?CD=CP?BP，∵AB＝AC，∴AC?CD=CP?BP；(2)∵PD∥AB，∴∠APD＝∠BAP，∵∠APD＝∠C，∴∠BAP＝∠C，∵∠B＝∠B，∴△BAP∽△BCA，∴，∵AB＝10，BC＝12，∴，∴BP＝.〖题目解答〗

1、本题涵盖了相似三角形的判定和性质，要回归问题本源，养成“一见就想”的好习惯：见“等积”想“比例”，见“比例”想“相似”；同时要理清未知数与已知量的关系，寻求它们的联系，找准相似三角形。2、“联想与转化”〖题后思〗

例题2清明节，小丽和同学们来到五三纪念园，站在济南五三惨案纪念碑前，小丽问：“这个纪念碑有多高呢？”请你利用所学数学知识，设计一种方案测量纪念碑的高度(画出示意图)，并说明理由。〖题目分析〗能否利用相似三角形测高？怎样构造相似三角形？

解：如图，线段AB为纪念碑，在地面上平放一面镜子E，人退后到D处，在镜子里恰好看见纪念碑顶A.若人眼距地面距离为CD，测量出CD、DE、BE的长，就可算出纪念碑AB的高．?你还有其他方法吗？理由：测量出CD、DE、BE