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小学语文《三只小猪》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《三只小猪》是小学语文教材中一则经典的寓言故事，适用于2025—2026学年的低年级段。本课内容在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用，它不仅有助于学生掌握基本的阅读技巧，还能培养学生的道德观念和审美情趣。通过学习这个故事，学生可以了解勇敢、智慧、勤劳等核心概念，并学会如何分辨是非善恶。同时，本课与前后的知识关联紧密，如与前一篇课文《狼和小羊》的对比阅读，以及与后续课文《小红帽》的相似性，有助于学生深化对故事主题的理解。

2.学情分析

针对低年级学生，他们的知识储备和生活经验相对有限，但对童话故事有着浓厚的兴趣。在技能水平方面，他们已具备一定的识字能力，但阅读理解能力尚需提高。认知特点上，他们喜欢通过直观形象来理解故事，兴趣倾向也集中在有趣的故事情节上。可能存在的学习困难包括对故事中角色的区分、故事情节的梳理以及道德观念的理解。因此，教学设计需注重趣味性，同时加强故事情节和道德观念的引导。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：1）培养学生阅读童话故事的能力；2）引导学生理解故事中的道德观念；3）提高学生的语言表达能力和思维能力。为实现这些目标，教学策略应包括：1）通过多媒体展示，激发学生的兴趣；2）引导学生在阅读过程中圈画关键词，提高阅读理解能力；3）设计互动环节，让学生参与角色扮演，加深对故事情节和道德观念的理解。通过这些策略，确保教学过程以学生为中心，达到教学目标。

二、教学目标

1.阅读与理解目标

学生能够通过朗读和默读，准确说出《三只小猪》的故事情节，包括三只小猪分别建造的房子的类型和狼的攻击方式。

学生能够根据故事内容，列举出三只小猪分别使用的建筑材料，并解释为什么他们选择了这些材料。

2.思考与评价目标

学生能够分析三只小猪的行为，评价他们的勇敢、智慧和勤劳，并说出这些品质在故事中的重要性。

学生能够讨论故事中的道德寓意，如勤奋、合作和智慧的重要性，并用自己的话进行解释。

3.表达与应用目标

学生能够在小组讨论中，设计一个简短的角色扮演活动，展示他们对故事情节的理解。

学生能够根据故事主题，创作一个简短的故事，应用所学到的道德观念，并展示出他们的创造力和语言表达能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《三只小猪》的故事情节，掌握故事中的道德寓意，并能运用所学知识进行简单的角色扮演和创作。教学难点在于帮助学生理解故事中智慧与勤劳的价值，以及如何将这些品质与日常生活相结合，通过互动和讨论提升学生的道德认知和表达能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、故事绘本、角色扮演道具等教具，以及相关的音频和视频资料，以增强课堂互动性和趣味性。学生需预习课文内容，准备绘画工具和笔记簿，以便参与故事创作和角色扮演活动。此外，教师还需设计黑板板书，明确教学流程和重点，确保教学环境舒适，有利于学生专注学习。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师以“今天我们要学习一个关于勇气、智慧和勤劳的故事，你们想不想知道这个故事呢？”的提问开始，激发学生的兴趣。

展示三只小猪的图片，引导学生回忆自己熟悉的童话故事，自然过渡到《三只小猪》的介绍。

2.新授环节（20分钟）

故事朗读：教师朗读《三只小猪》的故事，学生边听边思考故事中的情节和角色。

分段讲解：教师将故事分为三段，每段结束后提问，如“小猪们分别建造了什么样的房子？为什么？”引导学生思考。

角色扮演：将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，进行简单的角色扮演，加深对故事情节的理解。

道德讨论：引导学生讨论故事中的道德寓意，如勇敢、智慧和勤劳的重要性，并举例说明。

3.巩固环节（10分钟）

故事接龙：教师随机说出故事中的一句话，学生接力补充，检验学生对故事情节的掌握。

填空练习：教师提供故事中的空白部分，让学生根据记忆填写，巩固故事内容。

绘画创作：学生根据故事中的场景，进行绘画创作，表达自己对故事的理解。

4.小结环节（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道德寓意。

学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生复述《三只小猪》的故事，并思考故事对自己的启示。

教学过程细节描述

1.导入环节

教师站在讲台上，面带微笑，用亲切的语言与学生们打招呼。

“同学们好，今天我们要学习一个关于勇气、智慧和勤劳的故事，你们想不想知道这个故事呢？”

学生们纷纷举手，表示对故事感兴趣。

2.新授环节

教师朗读《三只小猪》的故事，声音抑扬顿挫，让学生仿佛置身于故事之中。

“小猪们分别建造了什么样的房子？为什么？”教师提问。

学生们积极回答，教师给予肯定和鼓励。

3.巩固环节

教师组