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幼儿园小班教案一串葡萄含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，旨在通过“一串葡萄”这一主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学概念和日常生活经验。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在培养幼儿的数数能力、空间感知能力和生活自理能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为数学启蒙的一部分，承上启下，与前述的简单数数活动相衔接，为后续的加减法学习打下基础。核心概念包括数数、空间感知和分类，技能包括动手操作和观察比较。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的初期阶段，他们对数字和物体之间的数量关系有初步的认识，但理解能力有限。生活经验方面，他们可能对葡萄有一定的认识，但缺乏系统的观察和描述能力。技能水平上，他们可能已经能够进行简单的数数，但空间感知和分类能力尚待提高。认知特点方面，他们好奇心强，喜欢通过操作和游戏学习。兴趣倾向上，他们对新鲜事物和色彩鲜艳的物品特别感兴趣。可能存在的学习困难包括对数字的混淆、空间关系的理解困难以及操作技能的不足。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过观察、操作和游戏，让幼儿能够正确数数，理解数量关系，并能够进行简单的空间感知和分类。教学策略包括：创设情境，激发兴趣；提供操作材料，引导幼儿动手操作；运用游戏化教学，增强幼儿的参与度；结合生活经验，巩固学习成果。通过这些策略，旨在提高幼儿的数学认知能力和生活自理能力，达到教学大纲和课程标准的要求。

二、教学目标

1.数学认知目标

受众：幼儿园小班学生

行为：说出葡萄的数量，并能进行简单的加减运算。

条件：在教师的引导下，观察和操作一串葡萄。

程度：能够正确数出葡萄的数量，并在教师的提示下进行简单的加减。

2.生活技能目标

受众：幼儿园小班学生

行为：能够描述葡萄的颜色、形状和大小。

条件：在教师的提示下，观察葡萄的外观特征。

程度：能够准确描述葡萄的颜色、形状和大小，并用简单的语言表达。

3.反思与评价目标

受众：幼儿园小班学生

行为：反思自己在数葡萄过程中的发现，并评价自己的表现。

条件：在完成数葡萄的活动后，进行自我反思。

程度：能够表达自己在数葡萄过程中的感受和发现，并能用简单的语言评价自己的表现。

三、教学重难点

重点：掌握一串葡萄数量的正确数数，并能够进行简单的加减运算。

难点：理解数量关系，区分大小、形状等空间感知，对于小班幼儿来说，这些概念较为抽象，需要通过具体操作和直观教具辅助理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括但不限于以下内容：制作包含葡萄数量认知、空间感知的PPT课件；准备实物葡萄或葡萄模型，以便幼儿直观操作；设计包含加减法练习的卡片或任务单；准备评价表以记录幼儿的学习成果；布置教室环境，确保小组座位合理排列，并设计黑板板书框架。同时，教师还需准备相关的音频视频资料，以丰富教学手段。幼儿则需提前了解葡萄的相关知识，并准备好画笔等学习用具。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发幼儿学习兴趣，为后续活动做好铺垫。

活动内容：

1.教师出示一颗葡萄，引导幼儿观察并说出葡萄的特征。

2.教师讲述葡萄的生长过程，让幼儿了解葡萄的来源。

3.教师提问：“你们知道葡萄有多少颗吗？”引发幼儿对数量认知的兴趣。

预期行为：幼儿能够说出葡萄的特征，并初步了解葡萄的数量。

2.新授（15分钟）

活动目标：让幼儿掌握数数、加减法等数学概念。

活动内容：

1.数数练习：

教师出示葡萄模型，引导幼儿数出葡萄的数量，并说出数字。

教师将葡萄模型分成两组，引导幼儿比较两组的数量，并进行加减法练习。

教师设计数数游戏，如“数葡萄”、“摘葡萄”等，让幼儿在游戏中巩固数数能力。

2.空间感知：

教师出示不同形状的容器，引导幼儿将葡萄放入相应的容器中，锻炼空间感知能力。

教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据葡萄的特征进行分类，如颜色、大小等。

预期行为：幼儿能够正确数数，理解加减法概念，并能进行简单的空间感知。

3.巩固（10分钟）

活动目标：巩固幼儿所学知识，提高运用能力。

活动内容：

1.小组合作：

教师将幼儿分成若干小组，每组发放葡萄模型和任务单。

教师组织小组合作，完成任务单上的练习题，如数数、加减法、空间感知等。

小组之间互相检查，共同提高。

2.竞赛活动：

教师组织竞赛活动，如“数葡萄比赛”、“加减法接力”等，激发幼儿的学习兴趣。

获胜的小组获得小奖品，以鼓励幼儿积极参与。

预期行为：幼儿能够熟练运用所学知识，提高合作能力和竞争意识。

4.小结（5分钟）

活动目标：总结本节课所学内容，巩固幼儿的记忆。

活动内容：

1.教师带