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2025年4月学周刊教学动态Apr.2025

第11期LEARNINGWEEKLYVol.11

探究式教学在高中地理教学中的运用

魏彬彬

（甘肃省兰州新区高级中学，甘肃兰州730311）

摘要：探究式教学是高中地理教师落实新课改、培养学生创新思维与科学探究精神所采取的有效教学方法

之一。该方法能将地理知识点转化为探究性问题，引导学生在“提出问题一分析问题一解决问题”的过程中实现对

地理知识的内化与吸收，继而促进教学相长。本文以探究式教学在高中地理教学中的意义为切入点，通过案例分析

探讨其运用策略，旨在为教师有效开展探究式教学实践、促进教学质量提升提供借鉴。

关键词：探究式教学；高中地理；教学策略

中图分类号G63文献标识码：A文章编号：1673-9132(2025)11-0110-03

D01:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2025.11.037

生探究本质的意识、能力和创新思维，使其在不断探索、实践

《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》（以

下简称《新课标》)提出，高中地理教学应引导学生通过自主、中掌握地理现象，领悟地理知识本质，提高学习成效。同时,随

合作、探究等方式学习地理知识。基于此，高中地理教师积极着探究式教学方法应用的持续深人，学生的创新性思维也会

探索探究式教学方式的运用策略，不仅有助于落实《新课标》得到有效培养和提升。特别是学生在开放性设问、鼓励思辨

要求，培养学生地理核心素养，还有助于突破原有教学方法，与合作的良好学习氛围中，不断探究事物发展本质，既有助

在不断创新中延伸探索深度与广度，为师生教与学带来更多于其养成探寻本质的好习惯，还有助于为学生创新性认知

新思路新方法。高中地理教师应立足教学现状，对探究式教地理世界、解决实际问题提供坚固的基石，推动学生学习效

学精耕细作，,并通过有效实践进行验证,以此提升对探究式教率和质量的大幅度提升。例如，在湘教版（2019)高中地理必

学的理解和把握，为实现高质量教学注人新动力。同时，教师修第一册“地球表面形态”教学中，教师通过探究式教学引导

还应明确创新引领的价值，并以“勇于创新，推进探究”的态学生提出“为什么地球会有不同形态？”“这些形态有什么共

度，在教学实践中不断深化探究式教学融合应用，助推高中地性？”等问题,鼓励学生在自主、合作探究中形成探究意识。这

理教学高质量发展。不仅有助于学生形成习惯性探究意识和思维，还有助于改变

一、探究式教学在高中地理教学中运用的意义学生的学习习惯，使其化被动为主动，积极学习地理知识，提

（一)有利于帮助学生把握事物发展本质，培养其创新性高学习成绩。

思维（二)有利于强化学生地理批判思维，推进教学优质发展

探究式教学强调的是学生的主体地位，尊重学生的个体培养学生批判性思维是高中地理教学追求的目标之一。

差异，鼓励学生在课堂上多发言、多提问。因此，高中地理教高中地理教师通过探究式教学，引导学生批判已有认知结论，

师在教学中运用该教学方法，不仅能起到很好的引导作用，培使其在不知不觉中转换思考维度、立场，拓展其思维广度和深

养学生问题意识，助其透过地理知识表象探索地理事物发展度，为完善教学以及强化学生批判性思维创造良好条件。同

的本质,促进其对地理知识的内化与吸收,还能进一步培养学时，教师运用探究式教学还能有效突出教学设