北师大版小学数学三年级上册全册教学设计说明.docVIP

第一单元混合运算

【单元教学目标】

1.在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程,了解混合运算(两步计算)的意义和运算顺序,体会混合运算与生活的密切联络。

2．能初步学会借助直观图等方式,分析、表达数量关系，会用分步列式或者综合列式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性，能有条理地叙述自已的思考过程,逐渐积累、提高解决问题的经验和能力。

3．体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的运算顺序，能进行简朴的整数混合运算（两步），激发运用数学知识解决实际问题的爱好。

第1学时小熊购物（一)

（乘加、乘减混合运算及其应用)

教学目标:

1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程,感受画图策略的意义和价值，体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。

2.会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序对的的进行计算。

3.初步尝试借助直观图表达乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。

教学重点:

掌握混合运算的运算顺序并能对的进行计算。

教学难点:

了解混合运算算式表达的实际意义和运算顺序的合理性。

教学准备：課件、食物面包、饼干、饮料的图片。

教学流程：

教学环节

及时间

教师指导

学生活动

二次备課

一、情境引入(5分)

出示“小熊购物”課件。谈话引入：今天，小熊胖胖和乐乐据说下午要开联欢会,就来到商店买些东西。你们看商店里有什么？(出示主题图)

学生依照问题,独立读图,找到图中的数学信息。

说出商店里有面包每个3元，饼干每包4元,饮料每瓶6元，花生每包7元，糖果每袋5元。

二、探究新知(２5分)

建立模型

提出问题:小熊胖胖要买什么呢？买这些东西需要多少钱呢?快帮算算吧！（小组同学交流)

(１)如何列算式？

(2)每个算式分别求的什么问题？

（３)假如把这两个算式合在一起,就可以列一个综合算式３×4+６或6＋3×４

２.小组讨论:这两个算式有乘法又有加法，先算什么？为什么?

(1)选择算式试算。

(２）探究运算顺序和书写格式

引导学生讲一讲思考过程,为什么先算乘法，后算加法？结合情境说清楚。

再次体验运算的顺序

在会书写一个算式的基础上,选择另一个算式算一算。

提问：6+3在情境图中表达什么意思?

经过与情境图中的实际问题进行比较，发现运算顺序的道理。

（4)交流书写体会

（5）离开具体情境,掌握混合运算的通常方法。

(6）总结计算方法。

3.简介脱式写法

看胖胖，读出胖胖的问题：我要买４个面包和1瓶饮料。

3×4=12(元)

1２+6=18(元）

小组讨论

报告交流:先算乘法,得出４个面包多少钱。再算出和饮料一共多少钱。

假如先算４＋6就是把４个加上6元，没有道理;同理假如先算6+3得出１个面包和1瓶饮料的价钱,再乘以4就求出共买４个的价钱。

在计算乘加、乘减混合运算的题时，先算乘法后算加减法。

脱式计算时等号要对齐,不计算的部分要照着写下来。

三、巩固练习（10分)

課后练习1、2题

引导学生先读懂题意，再列式计算,可以画图帮助了解。

依照运算顺序直接进行计算。

依照自已画图找到题目中的数据,再依照理讲解一说算式表达的意思，应该先算哪一步,再算哪一步。

依照了解进行脱式计算。

板书设计:

小熊购物

分步:3×４=12（元）综合:3×4+6

12+6=18（元）=12＋6

=18(元)

先算乘法,再算加法

第2学时小熊购物(二)

（乘加、乘减混合运算及其应用）

教学目标:

１.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值,体验混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。

2．会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序对的的进行计算。

3．初步尝试借助直观图表达乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。

教学重点:

掌握混合运算的运算顺序并能对的进行计算。

教学难点：

了解混合运算算式表达的实际意义和运算顺序的合理性。

教学准备：課件、食物面包、饼干、饮料的图片。

教学流程:

教学环节

及时间

教师指导要点

学生学习活动

二次备課

一、情境引入(5分）

出示“小熊购物”課件情境。

谈话引入：小熊壮壮有２０元钱，买3包饼干应找回多少元？

学生依照问题,独立读图，找到图中的数学信息。

说出商店饼干每包4元。

二、探究新知（25分)

小熊壮壮拿20元钱，买3包饼干应找回多少钱？如何列算式？

引导学生独立思考

组织学生全班交流展示。

引导学生在小组讨论交流乘加、乘减混合运算的运算顺序。

2．了解应用。

全班报告教师板书