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五年级数学上册几何变换专题练习

同学们，几何变换是我们小学数学学习中非常有趣也很重要的一部分。它不仅能帮助我们更好地理解图形的性质，还能培养我们的空间想象能力和动手操作能力。通过平移、旋转和轴对称这三种基本的几何变换，我们可以发现图形之间奇妙的联系，让静止的图形“动”起来。下面，我们就通过一些练习来巩固和深化对这些知识的理解与应用。

一、知识梳理

在开始练习之前，让我们先简要回顾一下本学期学习的三种主要几何变换：

1.平移：指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。描述平移时，要说明平移的方向（如向上、向下、向左、向右，或东南西北等）和距离。

2.旋转：指在平面内，一个图形绕着一个定点（旋转中心）按某个方向（顺时针或逆时针）转动一定的角度。旋转不改变图形的形状和大小，只改变图形的方向和位置。描述旋转时，要说明旋转中心、旋转方向和旋转角度。

3.轴对称：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。轴对称变换是指由一个图形得到它的轴对称图形的过程。

二、专题练习

（一）填空题

1.一个图形沿着一定的方向移动一定的距离，叫做（）。

2.钟面上，分针从数字12走到数字3，是绕着钟面中心按（）方向旋转了（）度。

3.长方形有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴，圆有（）条对称轴。

4.一个图形绕某一点旋转180度后能与自身重合，我们把这种图形叫做（）图形。

5.汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是（）现象，车轮的运动是（）现象。

（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.所有的三角形都是轴对称图形。（）

2.平移和旋转都只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小。（）

3.图形绕某一点旋转后，其大小和形状都发生了改变。（）

4.平行四边形一定是轴对称图形。（）

5.一个图形经过平移后，它的对应点连线互相平行（或在同一条直线上）且长度相等。（）

（三）操作与思考题

1.画出平移后的图形：

请在方格纸上画出将三角形ABC先向右平移5格，再向上平移3格后的图形ABC。（*此处假设有一个简单的三角形ABC在方格纸背景中，实际练习时需配合图形*）

*思考：平移后的图形ABC与原图形ABC相比，什么变了？什么没变？对应点A与A、B与B、C与C之间的连线有什么关系？

2.画出旋转后的图形：

请在方格纸上画出将梯形绕点O顺时针旋转90度后的图形。（*此处假设有一个梯形和一个明确的旋转中心点O，实际练习时需配合图形*）

*思考：在旋转过程中，点O的位置发生变化了吗？梯形的各条边长度发生变化了吗？

3.画出轴对称图形的另一半：

下面是一个轴对称图形的一半，请你画出它的另一半，使它成为一个完整的轴对称图形，并标出它的对称轴。（*此处假设有一个图形的一半和一条明确的对称轴，实际练习时需配合图形*）

*思考：画轴对称图形另一半的关键是什么？

4.综合运用：

一个图形先向左平移了4格，再向下平移了2格。如果要使它回到原来的位置，应该如何平移？

三、参考答案与思路点拨

（一）填空题

1.平移

2.顺时针，九十

3.两，四，无数

4.中心对称（或答“旋转对称”也算对，具体根据教材表述）

5.平移，旋转

（二）判断题

1.×（提示：只有等腰三角形和等边三角形是轴对称图形）

2.√

3.×（提示：旋转不改变图形的形状和大小）

4.×（提示：一般的平行四边形不是轴对称图形，特殊的如长方形、正方形是）

5.√

（三）操作与思考题

（*操作题答案需根据提供的原始图形来判断，此处提供思路点拨*）

1.画出平移后的图形

*思路点拨：平移作图时，应先确定图形的关键点（如三角形的三个顶点），将每个关键点按照要求的方向和距离进行平移，得到对应点，然后顺次连接这些对应点，就得到了平移后的图形。

*思考答案：位置变了；形状和大小没变；对应点连线互相平行且长度相等。

2.画出旋转后的图形

*思路点拨：旋转作图时，同样先确定图形的关键点。以旋转中心O为定点，将每个关键点绕点O按指定方向（顺时针）旋转指定角度（九十度）。可以借助量角器和直尺来准确操作。

*思考答案：点O的位置没有变化；梯形的各条边长度没有变化。

3.画出轴对称图形的另一半

*思路点拨：画轴对称图形另一半时，关键是找到已知图形一半的各个关键点关于对称轴的对称点。方法是从每个关键点向对称轴作垂线并延长相同的距离，得到的点就是对称点，然后连接这些对称点。

*思考答案：关键是找到已知点的对称点，确保对称点到对称轴的距离