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2026年小学英语学困生帮扶计划及措施(2篇)

2026年小学英语学困生帮扶计划及措施（一）

目标

短期目标：在接下来的一个月内，帮助学困生熟悉英语字母的正确发音和书写，能够准确朗读和默写26个英文字母，同时能够用简单的英语打招呼、介绍自己的姓名和年龄。提高学困生对英语学习的兴趣，减少他们对英语学习的抵触情绪。

中期目标：在本学期内，使学困生掌握小学英语教材中基础的词汇和简单句型，能够进行日常的简单英语交流，如购物、问路等。将他们的英语成绩提升至班级平均水平的80%左右。

长期目标：到小学毕业时，学困生能够具备基本的英语听说读写能力，能够流畅阅读简单的英语短文，用英语进行基本的书面表达，对英语学习建立起自信和积极的态度。

策略

兴趣激发策略：采用多样化的教学方法，如英语歌曲、英语动画、英语游戏等，让英语学习变得有趣。例如，在学习字母时，播放字母歌，让学生跟着唱跳；在学习单词时，玩猜单词的游戏，增加学习的趣味性。

个性化辅导策略：根据每个学困生的具体情况，制定个性化的学习计划。分析他们在英语学习中的薄弱环节，如发音不准、语法理解困难、词汇量不足等，有针对性地进行辅导。

家校合作策略：加强与家长的沟通与合作，让家长了解孩子在英语学习中的情况，共同为孩子创造良好的英语学习环境。例如，要求家长在家中督促孩子听英语磁带、看英语动画等。

执行

第一阶段（第1-4周）：基础巩固与兴趣培养

每周安排三次专门的辅导时间，每次60分钟。在辅导过程中，通过播放英语儿歌、动画等方式，让学困生熟悉英语字母的发音和书写。例如，播放《ABCSong》，让学生跟着歌曲的节奏学习字母发音；利用字母卡片，让学生进行字母的拼写和辨认练习。

鼓励学困生在日常生活中用简单的英语进行交流，如打招呼、介绍自己等。为每个学生建立英语学习档案，记录他们的学习进展和表现。

与家长保持密切联系，每周向家长反馈学生的学习情况，要求家长在家中为孩子创造英语学习的氛围，如播放英语儿歌、一起看英语动画等。

第二阶段（第5-16周）：知识拓展与能力提升

依据教材内容，为学困生制定详细的学习计划。每周安排四次辅导，每次90分钟。重点帮助他们掌握教材中的词汇和句型，通过情景对话、角色扮演等方式，让学生在实际运用中加深对知识的理解和记忆。

针对每个学生的薄弱环节进行专项训练。对于发音不准的学生，进行发音矫正训练；对于语法理解困难的学生，通过简单易懂的例子进行讲解。

定期组织英语小测验，检验学生的学习成果，及时调整教学策略。同时，鼓励学生参加英语课外活动，如英语角、英语朗诵比赛等，提高他们的英语综合能力。

加强与家长的沟通，每月召开一次家长会，共同探讨学生的学习情况和进步，为学生制定下一步的学习计划。

第三阶段（第17-20周）：复习巩固与总结评估

在学期末的复习阶段，帮助学困生对本学期所学的英语知识进行系统的复习。通过制作思维导图、整理错题集等方式，让学生更好地掌握知识。

组织模拟考试，让学生熟悉考试形式和题型，提高应试能力。对学生的考试成绩进行分析，总结他们在学习过程中的优点和不足。

与学生进行个别谈话，了解他们在学习过程中的感受和想法，给予鼓励和支持。同时，对整个帮扶过程进行总结评估，为下一阶段的帮扶工作提供经验。

监控

学习进度监控：每周对学困生的学习进度进行检查，查看他们是否按照学习计划完成学习任务。通过课堂提问、作业完成情况等方式，了解学生对知识的掌握程度。

学习效果监控：定期进行小测验和阶段性考试，对学生的学习效果进行评估。分析学生的考试成绩，了解他们在各个知识点上的掌握情况，及时发现问题并调整教学策略。

学习态度监控：观察学困生在学习过程中的态度和表现，如是否积极参与课堂活动、是否按时完成作业等。与学生进行沟通，了解他们在学习中遇到的困难和问题，及时给予帮助和鼓励。

家长反馈监控：定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况和表现。听取家长的意见和建议，共同促进学生的英语学习。

2026年小学英语学困生帮扶计划及措施（二）

目标

短期目标：在两个月内，让学困生能够正确朗读小学英语教材中的重点课文和对话，掌握教材中重点词汇的发音和拼写。增强他们在英语课堂上的参与度，积极回答问题。

中期目标：在本学年内，使学困生的英语成绩有显著提高，达到班级平均水平的75%以上。能够用英语进行较为流畅的日常交流，如描述自己的喜好、介绍家庭成员等。

长期目标：在小学毕业时，学困生能够熟练运用英语进行听说读写，具备一定的英语综合素养，为初中英语学习打下坚实的基础。

策略

分层教学策略：根据学困生的英语水平和学习能力，将他们分为不同的层次，制定不同的教学目标和教学内容。对于基础较差的学生，重点进行基础知识的巩固和强化；对于有一定基础的学生，进行知识的拓展和提高。

合作学习策略：将学困生与学习较好的