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基于单元整体教学下的教学实践

——以“三角形内角和定理及其推论”为例

摘要：以“三角形内角和定理及其推论”为例，设计单元教学，构建教学实践，让学生对三角形内角和定理认识更深入，从操作中培养学生直观想象能力，渗透转化的数学思想，深化单元教学教学。

关键词：单元整体教学；三角形内角和定理

随着课改的深入，教师在课程内容上的组织，重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的途径[1]。进行基于整体性的教学设计，就是把每一个知

识点都放到完整的单元知识结构中去理解，促使学生建立新旧知识之间的关联，

把握知识结构之整体。本文以沪科版八年级上册“三角形内角和定理及其推论”为例进行阐述。

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