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基于SOLO分类理论设计名著阅读进阶任务单实践策略
——以《朝花夕拾》为例
摘要:“双减”背景下，名著阅读作业设计缺乏整体性、逻辑缺乏连贯性，思维缺乏系统性，无法引导学生深度阅读名著。本文依据SOLO分类理论，按照思维由低到高的步骤设计名著阅读进阶任务单，丰富任务单评价方式，激发学生
名著阅读兴趣，提高语文核心素养。
关键词:SOLO分类理论；名著阅读；进阶任务单
“双减”政策发布实施一年来，重塑教育生态，重构教育体系，给教育带来重大改变。然而全民的教育焦虑，学校教育的升学压力，依然严峻。一线教学仍多是既往框架中的惯性思维，语文学科尤其是名著教学尤甚，
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