【新教材】统编版（2024）七年级上册历史全册教案 .pdfVIP

［新教材】统编版（2024）七年级上册历史全册教案

第一单元史前时期:原始社会与中华文明的起源

第1课远古时期的人类活动

教学目标

1.了解人类历史的起源；掌握我国主要的远古居民元谋人、北京

人的生产、生活情况、距今年代，北京人发现的意义；知道山顶洞人

会人工取火。

2.识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基

本方法，培养学生的读图和识图并能从图片中提取有效历史信息的能

力；总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中

总结规律；思考“化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么

作用？”，培养查阅历史料分析历史问题的能力。

3.中国是世界上最早的文明起源地之一，激发学生学习的历史兴

趣，培养珍视人类文化遗产的意识，增强民族自豪感。

教学重点、难点

重点：我国境内早期人类的代表一一北京人的发现、特征及生活和生

产状况。

难点：远古居民的生存方式、特点。

教学方法1.应用多媒体课件，合作探究法。2.所讲内容距今久远，

只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才

能理解和掌握本课的基本内容。

教学过程

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导入新课

展示女蜗挎(tuan)土造人、亚当与上帝、古猿人的图片。

同学们，你们知道人类的起源有哪些传说吗？中国和西方关于人

类的起源分别有着怎样的传说？中国古代女蜗造人的传说，西方《圣

经》中关于上帝造人的传说，都是人们对人类起源的探究。

关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女蜗挎土造人都

是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？

随着西方近代自然科学的兴起，对于人类起源有了更为合理的解

释。达尔文提出的进化论学说，是目前比较权威的、认可度较高的关

于人类起源的解释——人类是由古猿进化而来的。今天我们就来学习

第1课“远古时期的人类活动。

我(一国)境内的早期人类

让学生阅读课本第4页的内容，回答以下三个问题：元谋人发现

的地点、距今的年代、生产活动。

元谋人距今约170万年，是我国境内目前已知的最早的古人类。

出示元谋人遗址发掘现场的图片、元谋人的牙齿化石、元谋人制

造、使用的石器三张图片，说明通过考古发掘得知，元谋人已经知道

用火；元谋人已经能够制作工具，主要是制作和使用打制石器。

出示元谋人牙齿化石的图片。

问题思考：化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？

生物死亡以后，埋在泥沙里，随着时间的推移，动、植物尸体就

会随着泥沙的沉积慢慢被埋在地层深处。在极少数特殊的环境下，那

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里压力相当大，温度十分高，沉积的泥沙慢慢变成了一层岩石，地质

学上叫地层。而生物的坚硬部分如骨骼以及贝壳等，也伴随泥沙慢慢

变为地层且像岩石一样坚硬；生物的那些柔软部分，如叶子等，也会

在地层中留下印迹。这种伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头，

就叫作化石。

化石形成后，无论地球上发生什么样的变化，它都几乎不会改变。

所以，化石成了记录地球历史的特殊文字。依据这些特殊的文字，人

们能了解地层的年龄及当时的些情况。

（二）北京人

出示中国境内古人类遗址分布图，让学生回答，中国有哪些古人

类遗址？

学生回答：元谋人遗址、北京人遗址、山顶洞人遗址。

原始人类的分布特点是什么？为什么会分布在这些地方呢？

我国的远古人类主要集中分布在长江黄河流域，这也就是今天为

什么把长江黄河称为母亲河的原因，因为在这些地区土地肥沃，水源

充足，更适合人类生存。这些史实证明我国是目前世界上发现远古人

类遗址最多的国家，我国是人类发源地之一。

让学生阅读课本第3页，找出北京人生活的年代和发现的地点。

出示北京人头盖骨、北京人牙齿、北京人复原头像的图片，从而说明

大量古人类化石和石器的发现，为复原北京人的特征和生活状况提供

了重要证据。

北京人的特征

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北京人是我国境内早期人类的代表，不仅是在体貌特征的进化

上，还是生产工具的制作使用上，北京人都极具代表性。