角比较与运算教学设计及方法探究.pdfVIP

课题：1.4.1角的比较与运算（1）

1、会比较角的大小，能估计一个角的大小．在操作活动中认识角的

平分线；

教学目标2、实际观察、操作，体会角的大小，培养学生的观察思维能力；

3、角的测量和折叠等，体验数、符号和图形是描述现实世界的重要

．

教学重点角的大小比较方法

知识难点从图形中观察角的和、差关系

教学准备圆规、量角器、三角尺、角的纸片数张

教学过程（师生活动）设计理念

如图（1），已知线段AB和线段CD，如何比较这两条线

段的大小呢？

复习两条线段

大小的比较方

法。

出示两张角

请一名同学发言，其他同学补充完成。

的纸片，提出问

2、如图（2）已知∠ABC和∠DEF。

提出问题题，激发学生的

求知欲，学

生主动探索解决

问题的方法，自

然而然地引入新

课．

请大家讨论一下，用什么方法可以比较这两个角的大

小？

1、分组讨论角的比较方法．在学生讨论过程中，

深入学生中间巡视，观察并听取他们解决问题的方法和此题有承上启下

建议．可适当组织交流或分组汇报．师生共同归纳角的之功效，既复习

比较方法：

了角的比较，又

探究新知（1）度量方法：用量角器量出角的度数，然后比较它

能为角的和、差、

们的大小。

（2）叠合方法：把两个角叠合在一起比较大小。关系问题情

2、观察下列图形，图有几个角？它们之间有什关