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信息技术支持下的教师能力培训研究

摘要：在信息技术迅猛发展的今天，各行各业都在利用信息技术为自己的行业服务，作为教育这一行业也不例外，除了在上课这一环节用到信息技术，在教师能力培训中也广泛应用起来了，信息技术支持下的教师能力培训对于我们教师能力的提高是很有帮助的，教师们能有意识地运用所学知识并创造性的将信息技术与自己的学科教学实际结合起来，达到改善教学效果，提高教学质量的目的。

关键词：观念培训效果

对于运用信息技术对教师进行能力和技能培训，使得知识的传播速度加快，同时配以相应的累积、分析和综合应用，是其他途径所不具备的。通过信息技术的参与，让教师能够接触到相关的电子技术、通讯技术、信息处理技术，同时运用到综合教育教学技能的发展。尤其是多媒体计算机的开发和使用，使得存储记忆、运算速度、逻辑判断及运行功能等都得到了提升。在实际课堂中，也能够将信息技术中的语言文字、声音及图形等向学生进行展示，这种教学手段对于教师和学生来说，都具有促进作用。下面，我就信息技术支持下的教师能力培训发表一下自己粗略的看法。

一、教师观念的转变至关重要

一些学校往往存在这样的现象：教师在运用电化技术或多媒体技术进行教学时，往往只注重表面形式，将大部分时间和精力运用于对技术层面的关注，使课堂教学脱离教学目标和教学内容，使教学重点发生了偏移。公开课、优质课都成了教师和学生的做秀。为让评估、督导、视导的上级领导看到一堂“好课”，教师和学生不知要提前多长时间、彩排多少遍，在一堂热热闹闹的课堂教学背后，学生真正的收获少的可怜。我们承认现代教育技术在教育教学中的重要作用，但是任何技术都不是一剂万能的良方，也不是教育教学过程的全部。作为教师必须尽快转变观念，还要始终明确：任何一种现代教育技术应用于教学都是知识内容、传递手段和教学艺术三者的结合。传递手段与教学艺术都是为知识服务的，只有知识本身才是首位因素，是根基。现代教育技术始终只是一种物化手段，在教育教学中应该把现代教育技术与以往的传统教学手段相结合。要使教师转变观念，就必须让教师认识到信息教育的优势，它的表现在：

（1）容量大上过信息课的老师，都有这种体会：与传统的教学模式相比，一般来说，信息课的容量大，在传统新课教学中，要完成大纲规定的教学任务，达到预期的教学目标，时间往往非常紧张，而且大部分时间都是老师在讲，学生被动地听，例题讲得少，作业在课堂上基本上没有时间处理。这些问题在采用了信息技术之后，往往能轻而易举的得到解决。这样，一方面节约了宝贵的上课时间，提高了效率，课堂教学得到优化；另一方面，也扩大了学生的视野，在此基础上，如果能恰当地引入网络技术，这种优势将更加明显。

（2）效果好教学要讲直观、形象，尤其是碰到抽象的、难于理解的知识更应如此。在信息课中，提供给学生是良好的图形界面、互动式的学习环境，同时，声、光、色并存，使得学生在学习的途中，心理上比较放松，易于提高他们的学习兴趣，注意力能较长时间保持在兴奋状态，另外，多种生理器官共同参与，给学生造成深刻的、积极的印象，学习效果良好。

（3）利于探究式学习在传统的教学中，老师是主导，学生是主体，但在实际的教学过程中，老师的主导往往重于学生的主体，学生在教师固定的思维模式下，被动地学习，他们的思维得不到张扬，标称优秀思维品质的开放性、发散性，创新性得不到培养，不利于学生的发展。但是在信息技术介入之后，尤其是比较好的多媒体课件或直接在网络环境下，学习过程中师生、生生之间良好的交互性，合作性，学生个体学习内容的自主选择性，学习过程中的较大的自由度都真正使得学生从课堂教学中的“后台”走到“前台”，真正地体现了“学生主体”的地位，打破了传统模式中很多人为的条条框框，这既符合当前素质教育的要求，又给学生良好思维的形成提供了极为有利的条件。

（4）方便易行把信息化引入物理教学，将使得课堂教学的外延大大地的延伸。网上疑难解答，还有素材库等等，这些丰富的资源随时都在网上，学生无论在哪个地方，只要他具备了上网的基本条件，就可以随时随地进行学习。

（5）教学手段多样化在过去的物理教学中，限于生产力的发展水平、学校经济条件，很多教师只能在教室里，按照传统的模式进行教学，教学手段单一，教学过程枯燥、乏味，学生学习物理的兴趣不高。但有了信息技术，教师就可以根据学生的年龄特点、心理特点和教材的知识结构，合理地嵌入信息技术，以求得最好的教学效果。

“千变万变思想变，思想一变啥都变”，这句话永不过时。

二、利用信息技术平台进行教师培训的功效

（一）提高教师队伍整体素质，对于促进基础教育改革，提高教育质量具有重要意义。很有必要进行这方面的培训，在我们的教师队伍中存在很多的问题：师资水平低、教学模式单一、知识更新速度较慢、教