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2025年下学期高中沟通表达商数试卷

考试时间：90分钟

满分：100分

注意事项：

请用黑色签字笔在答题卡指定区域作答，超出区域无效。

所有题目均需结合生活实际，体现逻辑思维与表达能力。

一、选择题（每题3分，共15分）

当同学在小组讨论中提出与你相反的观点时，最恰当的回应是：

A.直接打断并强调自己的正确性

B.沉默不语，避免冲突

C.记录对方观点，询问“能否具体解释你的理由？”

D.转移话题，讨论其他内容

在班级演讲中，若发现部分听众低头玩手机，有效的应对方式是：

A.停下演讲，批评玩手机的同学

B.加快语速，尽快结束演讲

C.插入互动提问：“大家觉得这个案例和我们的生活有哪些相似之处？”

D.假装没看见，继续按原计划演讲

给老师发邮件询问作业细节时，以下开头最合适的是：

A.“老师，作业是啥？快点告诉我。”

B.“尊敬的王老师，关于本周语文作文的选题范围，想向您确认几个问题……”

C.“在吗？作业不会写，帮个忙。”

D.“王老师好，作业我没听懂，麻烦讲一下。”

下列哪项不属于非语言沟通的范畴？

A.眼神交流

B.手势动作

C.书面报告的字体大小

D.说话时的语气语调

在校园辩论赛中，“反驳对方观点”的核心技巧是：

A.重复对方的错误表述

B.引用名人名言压制对方

C.指出对方逻辑漏洞并提出反例

D.强调己方观点的权威性

二、简答题（每题8分，共24分）

情境分析：

你作为班级活动策划人，在组织秋游时，有同学提出“去郊外露营”，但也有同学担心“安全问题”和“天气变化”。请设计一段3分钟的说服性发言，协调双方意见。

案例评价：

阅读以下对话，指出其中的沟通问题并提出改进建议。

场景：课堂小组展示后，组长对组员说：“你刚才讲得太快了，大家根本没听懂，下次别让你发言了。”

逻辑梳理：

用“首先……其次……最后……”的结构，简述“如何在3分钟内清晰介绍一部你喜欢的电影”。

三、应用文写作（15分）

任务：

学校拟举办“生涯规划分享会”，邀请高三学长学姐分享备考经验。请你以学生会名义，给高三年级组长写一封邀请函，需包含活动目的、时间、地点、预期效果等要素，字数不少于200字。

四、材料分析题（16分）

材料：

某中学开展“匿名意见箱”活动后，收到一条留言：“老师布置的作业太多，每天写到凌晨，根本没有时间休息。”但部分老师认为“作业量合理，是学生效率太低”。

问题：

假如你是学生会代表，需要在师生座谈会上传达双方观点，你会如何组织语言，既不激化矛盾，又能促进问题解决？（8分）

结合材料，说明“换位思考”在沟通中的具体作用。（8分）

五、实践应用题（21分）

任务：设计一次“跨年级沟通活动”

背景：高一新生对高中学习节奏不适应，高二学生因分科面临选科困惑，高三学生压力大且缺乏放松渠道。学校要求以“互助成长”为主题，设计一个连接三个年级的线下沟通活动。

要求：

活动方案需包含活动名称、目标、流程设计、预期效果四个部分（12分）；

针对活动中可能出现的两种冲突场景（如“高一学生不敢提问”“高三学生敷衍参与”），分别设计应对策略（9分）。

六、作文题（20分）

题目：

请以“一次被误解的经历”为题，写一篇记叙文。要求：

包含对话描写，体现沟通中的矛盾与化解过程；

不少于600字，语言生动，情感真实。

参考答案及评分标准（仅教师用）

一、选择题

C2.C3.B4.C5.C

二、简答题（示例）

情境分析：

（评分要点：①肯定双方合理性；②提出折中方案，如“白天露营+备选室内场地”；③强调安全措施，如“提前查看天气预报、分组行动、配备急救包”；④语言亲切，体现共情。）

案例评价：

（沟通问题：语气指责，否定人格，未提供改进建议。改进建议：“你刚才分享的内容很有价值，如果语速放慢一些，配合PPT重点标注，大家可能会更容易理解，下次我们可以一起提前练习调整节奏。”）

逻辑梳理：

（示例：首先介绍电影的核心主题，如“《流浪地球》探讨了人类面对危机时的团结与牺牲”；其次简述关键情节，避免剧透；最后结合个人感受，说明“这部电影让我意识到科技发展与人文关怀的平衡”。）

三、应用文写作（评分要点）

格式规范（称呼、正文、落款齐全）；

内容完整（活动目的、时间、地点、预期效果清晰）；

语言得体（体现对学长学姐的尊重，表达诚意）。

四、材料分析题（示例）

师生座谈会发言：

“各位老师、同学，大家好！关于作业量的问题，我们收集到两种声音：同学们希望有更多休息时间来调整状态，而老师们则担心减少作业会影响学习效果。或许我们可以一起讨论：如何通过优化作业设计（如分层作业、限时训练）来兼顾效率与健康？”

换位思考的作用：

帮助学生理解老师“巩固知识”的初衷；

引导老师关注学生“劳逸结合”的需求；

为双方寻找“作