2024年部编版初中八年级下册语文教学计划及进度表（新课标）.docxVIP

2024年部编版初中八年级下册语文教学计划及进度表（新课标）

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为统领，立足部编版八年级下册语文教材“人文主题引领、学习任务群驱动”的编排理念，聚焦“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”四大核心素养。通过“文本研读—任务探究—实践运用—拓展迁移”的教学路径，破解初二学生“文言理解浅化、思维深度不足、表达逻辑薄弱、文化感知模糊”的共性问题，实现“知识积累、能力提升、素养培育”的统一，为高阶语文学习筑牢基础。

二、教材分析

（一）整体结构

2024年部编版新教材紧扣新课标“学习任务群”要求，以“人文主题”与“语文要素”为双线，共设6个核心单元及4个综合实践模块，新增“批注示例”“拓展阅读”栏目，强化“读思练结合”。具体结构如下（依据2024年最新教材目录）：

第一单元民风民俗（5课时）：含《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》，聚焦“民俗文化传承”，掌握多种表达方式综合运用，学会借助细节品味语言韵味，培养文化认同感。

第二单元科技之光（6课时）：涵盖《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》，围绕“科学精神探索”，掌握说明文阅读方法（把握观点、提取信息），学会按合理顺序写作说明文，提升科学思维。

第三单元养性怡情（7课时）：包含《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《〈诗经〉二首》，立足“古典文学审美”，积累常见文言实词虚词及句式，学会借助注释与工具书理解文本，感受传统文人情怀。

第四单元思想光芒（6课时）：有《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，以“思想价值引领”为核心，掌握演讲词特点与阅读技巧，完成演讲稿撰写与演讲实践，强化思辨能力。

第五单元江山多娇（6课时）：涵盖《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》，聚焦“自然人文感悟”，掌握游记阅读方法（理清游踪、把握写景特点），学会撰写条理清晰的游记，培养审美能力。

第六单元情趣与理趣（7课时）：含《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》《虽有嘉肴》《大道之行也》《马说》，围绕“哲理智慧传承”，深化文言知识积累，学会透过文本感悟思想内涵，提升思维深度。

综合实践模块（8课时）：设置“倡导低碳生活”“古诗苑漫步”“举办演讲比赛”“以和为贵”四个实践活动，结合单元知识开展跨学科探究，强化语言运用与实践能力。

名著阅读（4课时）：推荐《经典常谈》《苏菲的世界》《给青年的十二封信》《钢铁是怎样炼成的》，要求掌握摘抄批注、思维导图等阅读方法，积累思想素材与语言材料。

（二）核心特点

人文内涵深厚化：每个单元均以鲜明人文主题统领，如“民俗文化”“科学精神”“古典情怀”，将语言学习与文化传承、价值引领深度融合，契合初二学生精神成长需求。

任务驱动具体化：依托“学习任务群”设计阶梯式任务，如第四单元设置“研读演讲词—撰写演讲稿—举办演讲比赛”三级任务，让学生在完成任务中落实语文要素，提升实践能力。

古今中外兼顾化：文本选择涵盖古今中外经典，既有《桃花源记》等传统名篇，也有阿西莫夫短文等现代科技作品；既有国内游记散文，也有奥林匹克运动相关演讲，拓宽文化视野。

读写结合紧密化：每个单元均实现“阅读”与“写作”精准对接，如第二单元“说明文阅读”对应“说明的顺序”写作，第五单元“游记阅读”对应“学写游记”，强化能力迁移。

三、学情分析

初二学生处于“初中阶段关键爬坡期”，具有以下特点（结合学情调研数据）：

知识基础：90%以上学生能掌握基础字词与简单文言知识，部分学生能完成浅层文本分析，但对“文言深层含义”“文本逻辑结构”“表达技巧作用”理解不深，知识碎片化明显。

能力差异：优生能精准把握文本主旨，写出逻辑清晰、语言生动的文章；中等生能完成基础阅读与写作任务，但分析缺乏深度、表达不够规范；后进生存在“文言翻译错误”“概括遗漏要点”“写作偏离主题”等问题，个体差异显著。

学习习惯：具备一定自主学习能力，但缺乏“深度研读习惯”“规范批注习惯”“主动积累习惯”，多数学生满足于“浅阅读”，对复杂文本存在畏难情绪。

思维特点：从具象思维向抽象思维过渡，能进行初步分析与概括，但逻辑推理、辩证思考能力薄弱，对哲理类、议论类文本理解困难，需借助任务驱动引导。

时代特征：熟悉新媒体阅读方式，乐于参与互动式、实践性学习，但信息筛选与整合能力不足，易受碎片化信息干扰，需强化深度阅读指导。

四、教学目标

（一）知识与技能

熟练掌握本学段重点字词（200个以上）与文言知识（实词150个、虚词15个、句式