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2024年部编人教版小学二年级下册道德与法治教学计划及进度表

一、指导思想

以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为根本遵循，聚焦“道德修养、责任意识、健康生活、健全人格”四大核心素养，立足二年级“从家庭生活向校园生活拓展、从行为模仿向习惯养成过渡”的学段定位。结合部编人教版教材“生活场景具象、实践任务趣味、习惯培养落地”的特点，通过“情境感知—趣味互动—实践体验—习惯固化”的教学路径，破解“习惯养成碎片化、情感体验表面化、实践参与被动化”的共性问题，实现“爱生活、讲文明、守规则、会合作”的统一，为低年级德育与法治教育筑牢基础。

二、教材分析

（一）整体结构

部编人教版二年级下册道德与法治教材以“生活习惯养成与情感品质培育”为核心主线，覆盖“健康生活、校园交往、家庭责任、社会规则”四大主题领域，共设8个单元，每个单元由“主题图—课文—活动园—小贴士—拍手歌/儿歌”等板块构成，强化“知识学习与生活实践”的深度融合。具体结构如下：

第一单元健康快乐每一天（4课时）：含“早睡早起身体好”“干干净净每一天”两课，聚焦“健康生活习惯养成”，帮助学生认识早睡早起、讲究卫生的重要性，掌握刷牙、洗手等基本卫生方法，养成良好生活习惯。

第二单元我们的班级生活（4课时）：涵盖“班级里的小岗位”“团结友爱互助忙”，立足“校园交往与责任意识”，认识班级小岗位的意义（如值日生、图书管理员），学会与同学友好相处、互相帮助，增强班级归属感。

第三单元我爱我们的家（3课时）：包含“我是家庭小帮手”“感恩父母爱”，以“家庭责任与亲情培育”为核心，知道自己是家庭的一员，学会做力所能及的家务（如整理玩具、擦桌子），懂得感恩父母的付出。

第四单元公共生活守秩序（3课时）：涵盖“公共场所不打闹”“爱护公共物品”，聚焦“社会规则启蒙与公共意识”，了解公园、超市、图书馆等公共场所的基本规则，学会爱护公共设施（如长椅、垃圾桶），不影响他人。

第五单元大自然真奇妙（4课时）：包含“春天来了”“动植物是朋友”，立足“自然认知与环保意识”，感受春天的变化，认识常见动植物，懂得爱护花草树木、保护小动物，树立初步的环保观念。

第六单元安全伴我行（3课时）：涵盖“居家安全要注意”“出行安全记心间”，以“安全自护与法治启蒙”为核心，掌握居家（如不玩火、不碰电源）、出行（如走斑马线、不闯红灯）的安全知识，学会应对简单危险情况。

第七单元动手实践乐趣多（3课时）：包含“自己的事情自己做”“小手工大创意”，聚焦“实践能力与独立意识”，学会自己整理书包、系鞋带等生活技能，尝试制作简单手工（如折纸、剪纸），感受动手实践的快乐。

第八单元期末总结与成长祝福（2课时）：涵盖“我的成长小脚印”“送给自己的成长礼”，立足“学期总结与习惯巩固”，梳理本学期生活习惯、交往能力的进步，制作成长纪念卡，树立继续进步的信心。

（二）核心特点

生活场景具象化：教材内容源于二年级学生的日常，从“刷牙洗手”“整理书包”到“逛公园”“做家务”，均选取学生熟悉的生活片段，搭配彩色插图与儿歌，避免抽象说教，让学生在“看得见、摸得着”的场景中理解道德要求。

习惯培养阶梯化：从“个人生活习惯”（如卫生、作息）到“校园习惯”（如值日、合作）再到“社会习惯”（如公共秩序、爱护公物），形成“个人—集体—社会”的习惯培养梯度，符合低年级学生认知规律。

实践任务趣味化：每个单元设计“游戏化、动手型”实践活动，如第一单元“卫生拍手歌”“刷牙比赛”，第五单元“寻找春天小任务”，第七单元“折纸小比赛”，用趣味形式激发学生参与热情，确保“学后能做、做中巩固”。

情感培育渗透化：将“爱自己、爱家人、爱集体、爱自然”的情感融入生活细节，如通过“做家务”培养家庭责任感，通过“帮助同学”培养友爱之情，通过“保护动植物”培养热爱自然的情感，实现情感与行为的同步发展。

三、学情分析

二年级学生已具备一年德育与法治学习基础，处于“习惯养成关键期、情感体验敏感期”，具有以下学习特点：

知识基础：95%学生能理解“要讲卫生、不打闹”等简单道德要求，但对“习惯的长远意义”“规则的作用”理解模糊；知道“要做家务”但缺乏主动意识，习惯依赖家长或老师提醒，自主行动力薄弱。

能力差异：优生能主动整理书包、帮助同学，具备初步的独立意识与合作能力；中等生能遵守基本规则，但“坚持性不足”（如偶尔忘记洗手）；后进生存在“卫生习惯差、交往中以自我为中心、实践参与不积极”等问题，个体差异明显。

学习习惯：约70%学生能跟随教师参与课堂活动，但“主动