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2024年人教PEP版小学三年级下册英语教学计划及进度表（三年级起点）

一、指导思想

以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心遵循，立足三年级“英语基础巩固期、语言运用萌芽期、兴趣深化关键期”的学段特征，聚焦“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大核心素养。紧扣人教PEP版教材“生活主题引领、情境任务驱动、技能整合发展”的编写理念，通过“情境感知—互动实践—运用迁移—文化浸润”的教学路径，破解“词汇记忆碎片化、句型运用僵化、听说能力薄弱”的常见问题，实现“夯实基础、激发兴趣、培养习惯”的统一，为学生后续英语学习筑牢根基。

二、教材分析

（一）整体结构

2024年人教PEP版小学三年级下册英语教材以“生活场景中的语言运用”为核心框架，构建“人际交往、自我表达、学习方法、健康生活、物品描述、数字应用”六大主题模块，共设6个单元，包含24课时核心内容、30个情境对话活动、12个歌谣说唱任务及6个单元复习与拓展。教材衔接上册“基础问候与介绍”内容，进一步拓展语言运用场景，具体结构如下：

Unit1Meetingnewpeople（4课时）：聚焦“人际交往中的介绍与询问”，涵盖“结识新朋友、询问来自何处、介绍他人信息”等话题，通过“班级新朋友”“国际小伙伴”等情境对话，引导学生掌握“Whereareyoufrom?”“I’mfrom...”等核心句型及UK、China等国家词汇，建立跨文化初识的语言表达能力。

Unit2Expressingyourself（4课时）：核心是“自我感受与需求的表达”，包含“描述心情、表达喜好、提出请求”等内容，结合“心情分享会”“美食选择”等活动，帮助学生学会happy、sad、like、want等情感与需求词汇，运用“I’mhappy/sad.”“Ilike/want...”等句型，实现个人情感的简单表达。

Unit3Learningbetter（4课时）：侧重“学习场景中的方法与协作”，涉及“课堂行为、学习工具、互助表达”等话题，通过“小组学习”“作业交流”等情境，让学生掌握study、listen、read、homework等学习相关词汇，运用“Howdoyoustudy?”等句型，培养良好学习习惯与协作意识。

Unit4Healthyfood（4课时）：围绕“健康饮食的认知与选择”，涵盖“食物名称、饮食喜好、健康建议”等内容，通过“超市购物”“餐桌搭配”等任务，引导学生认识各类食物词汇，运用“Doyoulike...?”“It’sgoodforyou.”等句型，建立健康饮食观念。

Unit5Oldtoys（4课时）：聚焦“物品特征与所属关系的描述”，包含“玩具外观、物品归属、特征描述”等话题，结合“玩具分享会”“物品寻找”等活动，帮助学生掌握“Whoseisit?”“It’s.../It’smine.”等句型及颜色、形状相关词汇，提升物品描述能力。

Unit6Numbersinlife（4课时）：核心是“数字在生活中的应用”，涉及“数字表达、年龄询问、数量统计”等内容，通过“生日庆祝”“物品计数”等情境，让学生掌握11-20数字词汇及“What’syourage?”“Thereare...”等句型，实现数字与生活场景的联结。

（二）核心特点

情境真实性：每个单元均以学生熟悉的生活场景为载体，如班级、超市、家庭、课堂等，对话设计贴合真实交流逻辑，如结识新朋友时自然询问来源，表达需求时清晰说明意愿，让学生感受“语言有用”的实用价值。

活动多元化：融合对话练习、歌谣说唱、故事表演、游戏竞赛等多种活动形式，如“句型接龙”游戏巩固核心表达，“心情歌谣”记忆情感词汇，“玩具剧场”演绎物品描述对话，符合三年级学生“好动、爱表现”的特点。

知识梯度化：词汇与句型从“基础识别”向“简单运用”过渡，上册侧重“听读”输入，下册强化“说写”输出，如Unit1在上册“Hello”基础上拓展国家词汇，Unit2从简单词汇向完整句型表达进阶，兼顾基础巩固与能力提升。

文化渗透性：在话题中自然融入跨文化元素，如Unit1介绍不同国家的见面礼仪，Unit4对比中外饮食差异，通过“文化小贴士”“中外习俗小故事”等板块，拓宽学生国际视野，培养文化包容意识。

三、学情分析

三年级下册学生已完成一年英语启蒙，处于“兴趣分化明显、语言基础不均、表达意愿差异大”的阶段，具有以下学习特点：

知识基础