2024年最新冀教版小学二年级数学上册教学计划及进度表（新课标）.docxVIP

2024年最新冀教版小学二年级数学上册教学计划及进度表（新课标）

一、指导思想

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，聚焦“数感、运算能力、直观想象、应用意识、推理意识”核心素养，立足冀教版二年级上册“基础夯实、兴趣启蒙、习惯养成”的核心定位。通过“情境导入—动手操作—游戏巩固—生活应用”的低段教学路径，破解二年级学生“抽象概念难懂、运算技能不牢、应用意识薄弱”的共性难题，实现“知识具象化、技能熟练化、素养启蒙化”的统一，为中高段数学学习筑牢根基。

二、教材分析

（一）整体结构

2024年冀教版新教材契合新课标“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”三大学习领域，以“表内乘除法”为主线，共设7个核心单元、2个综合实践活动及多个“动手做”“数学游戏”栏目，强化“做中学、玩中学”。具体结构如下（依据2024年最新教材目录）：

第一单元快乐购物——认识人民币（5课时）：含“认识元、角、分”“人民币的简单计算”“购物付款方案”，聚焦“数感与应用意识”，认识人民币单位及进率，能进行简单购物计算，感受货币的实用价值。

第二单元问题与思考——100以内的加减法（三）（8课时）：涵盖“连加、连减”“加减混合运算”“加减实际问题”，立足“运算能力与推理意识”，掌握混合运算顺序，能解决两步加减实际问题。

第三单元表内乘法（一）（12课时）：包含“乘法的初步认识”“2-5的乘法口诀”“乘法的简单应用”，以“运算能力与模型意识”为核心，理解乘法意义，熟记2-5口诀，能解决“求几个相同加数和”的问题。

第四单元角的初步认识（4课时）：含“认识角、直角”“画角、比角”，围绕“直观想象与几何直观”，感知角的特征，能识别直角，初步学会画角方法。

第五单元表内除法（一）（10课时）：涵盖“平均分的认识”“用2-5的乘法口诀求商”“除法的实际问题”，聚焦“运算能力与应用意识”，理解平均分含义，掌握除法计算方法，能解决平均分问题。

第六单元表内乘法和除法（二）（14课时）：包含“6-9的乘法口诀”“用6-9的乘法口诀求商”“乘除法混合运算”，立足“运算能力与推理意识”，熟记全部乘法口诀，能灵活进行表内乘除法计算。

第七单元认识图形（二）（6课时）：含“认识长方形、正方形、三角形、平行四边形”“图形的拼组”，围绕“直观想象与空间观念”，感知平面图形特征，能进行简单图形拼组。

综合实践活动（3课时）：设置“有趣的拼图”“购物中的数学”两个主题活动，结合图形知识与购物情境开展实践，强化知识应用能力。

整理与复习（7课时）：包含“乘除法运算”“图形认识”“实际问题”三大模块，聚焦“知识梳理与素养提升”，形成基础知识网络。

（二）核心特点

知识编排阶梯化：遵循低段认知规律，以“具象到抽象”为脉络构建体系，如从“摆小棒算加法”到“口诀算乘法”，从“实物平均分”到“除法算式”，体现“感知—理解—应用”的递进逻辑。

素养培养情境化：将核心素养融入生活场景，如“人民币”单元通过模拟购物培养应用意识，“图形拼组”通过七巧板游戏发展空间观念，每个活动均明确素养落地路径。

学习过程游戏化：设置“口诀接龙”“图形寻宝”“购物小达人”等趣味活动，将计算训练、概念理解转化为游戏任务，契合二年级学生注意力持续短、具象思维主导的特点。

实践联结紧密化：以“校园生活”“家庭场景”“购物体验”为载体，如用乘法计算班级桌椅数量，用图形知识拼贴贺卡，让学生感受数学与生活的直接联系。

三、学情分析

二年级学生处于“小学低段向中段过渡的关键期”，具有以下特点（结合低段学生认知规律）：

知识基础：100%学生掌握100以内加减法及1-5乘法初步知识，但对“乘法意义与加法区别”“平均分本质”“角的特征”等核心概念理解模糊，易出现概念混淆问题。

能力差异：优生具备初步的口诀记忆能力与简单问题解决能力；中等生能掌握基础运算，但口诀熟练度不足，在“乘除法辨析”上存在困难；后进生存在“计算失误多”“口诀记混”“审题不清”等问题，个体差异明显。

学习习惯：约60%学生具备基本听课习惯，但“主动思考”“规范书写”“检查验算”等习惯尚未养成，80%学生需教师持续引导与督促。

思维特点：以具象思维为主，对抽象概念需直观支撑，如理解乘法需借助小棒、图片等实物，认识图形需通过触摸、拼摆等操作感知。

学习兴趣：对“游戏化、实践性、互动性”任务兴趣浓厚，如口诀竞赛、拼图游戏，对纯计算训练易产生疲劳，需通过多元活动维持学习动力。

四、教学目标

（一）知识与技能

熟练掌握100以内加