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一、追本溯源：理解合并计算的核心价值演讲人

追本溯源：理解合并计算的核心价值01教学实践：设计贴合小学生的学习路径02分步拆解：合并计算的操作全流程03总结与展望：让合并计算成为数字思维的起点04目录

2025小学Excel之合并计算课件

作为一名深耕小学信息技术教育十余年的教师，我始终相信：信息技术课的核心不仅是工具操作，更是培养学生用数字思维解决实际问题的能力。Excel作为小学阶段最常用的数据分析工具，其“合并计算”功能因能高效整合多源数据，成为连接课堂知识与生活实践的重要桥梁。今天，我将以“2025小学Excel之合并计算”为主题，从认知基础、操作实践、教学策略三个维度展开，带大家走进这一功能的教学全流程。

01追本溯源：理解合并计算的核心价值

1什么是合并计算？合并计算是Excel中用于将多个独立数据源（如不同工作表、不同工作簿或同一工作表的不同区域）的数据整合到一个汇总表中的功能。它的本质是“化零为整”，通过识别数据的行/列标签或位置关系，自动完成数据的求和、计数、平均值等计算。例如，当我们需要汇总三个小组的数学测验成绩、统计全校各年级的图书借阅量，或合并多份问卷调查的结果时，合并计算能替代手工复制粘贴，大幅提升效率。

2为什么小学阶段要学习合并计算？从课程标准看，《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》明确要求学生“能使用电子表格处理简单数据，理解数据的作用与价值”。合并计算正是这一目标的具体落地——它不仅训练学生的操作技能，更培养其“结构化思维”（如何规划数据布局）、“全局意识”（如何整合多源信息）和“问题解决能力”（如何根据需求选择合适的合并方式）。

从生活场景看，小学生已能接触到大量需要数据整合的情境：班级义卖活动中各小组销售额的汇总、科学课上不同实验小组的测量数据整合、阅读打卡活动中各月阅读量的统计……这些真实任务能让学生深刻体会“技术服务于生活”的本质，激发学习内驱力。

3合并计算与其他数据整合功能的区别在Excel中，数据整合常用功能有“填充柄拖动”“公式求和”“数据透视表”和“合并计算”。需要特别向学生强调它们的适用场景差异：

填充柄拖动：适用于同一工作表内连续单元格的快速复制，无法跨表或跨工作簿；

公式求和（如SUM函数）：需手动输入每个数据源的引用（如=SUM(Sheet1!A1,Sheet2!A1)），数据源数量多或位置变化时易出错；

数据透视表：侧重多维分析（如按类别、时间分组统计），操作复杂度较高；

合并计算：兼顾简单性与灵活性，既能按位置直接叠加数据（适合无重复标签的场景），也能按类别智能匹配（适合有重复标签的场景），是小学阶段最易掌握的多源数据整合工具。

02分步拆解：合并计算的操作全流程

1准备工作：规范数据源格式“工欲善其事，必先利其器”。合并计算对数据源的格式有明确要求，这是教学中最易被忽视却至关重要的环节。我常提醒学生：“数据整理的时间，决定了合并计算的成功率。”具体需注意以下三点：

1准备工作：规范数据源格式1.1统一标题行/列若选择“按类别合并”（通过行/列标签匹配数据），所有数据源必须有相同含义的标题行（如“姓名”“语文”“数学”）和标题列（如“小组1”“小组2”）。例如，汇总三个小组的成绩表时，每个表的第一行都应是“姓名”“语文”“数学”，第一列是学生姓名，否则Excel无法正确识别对应关系。

1准备工作：规范数据源格式1.2避免数据区域交叉每个数据源的有效数据区域（含标题）必须是连续的矩形，且与其他数据源无重叠。例如，若Sheet1的数据区域是A1:C5（含标题），Sheet2的数据区域就不能是A3:E7——这会导致Excel误判数据范围。

1准备工作：规范数据源格式1.3清除无关内容数据源中不能有空白行、空白列或与数据无关的备注（如“注：小明缺考”），这些内容会被Excel误读为有效数据，导致合并结果出错。我曾带学生汇总“班级绿植生长记录”时，有个小组在数据区域下方写了一句“绿萝长得最快！”，结果合并后表格里多了一行乱码，这成为了课堂上“数据规范性”的生动案例。

2操作步骤：以“按类别合并”为例（最常用场景）以“汇总四年级3个小组的口算竞赛成绩”为例（每个小组的成绩表格式相同，含“姓名”“正确题数”两列），具体操作如下：

2操作步骤：以“按类别合并”为例（最常用场景）2.1步骤1：新建汇总表在工作簿中插入一个新工作表（或在现有工作表中选择空白区域），作为合并计算的结果表。建议在汇总表的首行首列输入与数据源一致的标题（如A1单元格输入“姓名”，B1单元格输入“正确题数”），这能帮助Excel快速识别标签位置。

2操作步骤：以“按类别合并”为例（最常用场景）2.2步骤2：打开“合并计算”对话框选中汇总表的目标区域（如A1:B1，即