2025年教学教案_人教版小学语文三年级上册_第7课_听听，秋的声音.docxVIP

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优秀教案

优秀教案

2025年教学教案

人教版小学语文三年级上册

第7课

听听，秋的声音

学校名称：.

年级科目：.

教师姓名：.

教学时间：.

目录

TOC\o1-2\h\z\u2025年教学教案_人教版小学语文三年级上册_第7课_听听，秋的声音 1

第一章：内容分析与整合 1

第二章：课标分解及课程分析 2

第三章：课程目标设计 3

第四章：教学重点及难点 4

第五章：整体教学思路 5

第六章：教学准备 6

第七章：教学过程设计 7

第八章：板书设计 9

第九章：教学评价与反思 10

第十章：课后作业设计 11

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2025年教学教案_人教版小学语文三年级上册_第7课_听听，秋的声音

第一章：内容分析与整合

项目

具体内容

课程题目

听听，秋的声音

课程背景

2025年人教版三年级上册语文教材以2022版课标为依据，强化核心素养培育与跨学科融合，本文为现代抒情诗，以秋声为线索，用词平实贴近生活，新增“声音联想”互动板块，契合低年级学生具象思维特点。

课程意义

1.引导学生感知秋日自然之美，培养留心观察生活的习惯；2.落实“语言运用”核心素养，掌握“事物+声音+想象”的表达方法；3.渗透审美教育，激发对大自然的热爱，契合2025年教材“素养进阶”理念。

课标分解

1.识字与写字：认识“抖、蟋”等7个生字，会写“声、音”等10个生字；2.阅读与鉴赏：正确流利有感情朗读课文，背诵1-3小节，体会诗歌画面感；3.表达与创造：仿写秋声句子，参与跨学科声音采集实践；4.文化传承：感受秋日文化意象的审美价值。

新课标变化分析

1.内容调整：课文用词更通俗（如优化抽象表述），新增“生活中的秋声”拓展板块；2.理念强化：从“知识传授”转向“素养培育”，强调“观察—表达—实践”闭环；3.设计创新：融入跨学科元素，新增实践任务，呼应2025年“减量提质、深度整合”原则。

课程分析

课文共5小节，可分两层：1-3小节写具体秋声（落叶、蟋蟀、大雁），以拟声词+拟人手法为主；4-5小节写无形秋声（秋风、田野），侧重联想与想象。结构清晰，语言韵律感强，适合朗读感悟与仿写训练。

教学重点

1.掌握生字词读写，有感情朗读课文并背诵1-3小节；2.梳理课文中的秋声，理解“事物+声音+想象”的表达特点；3.参与秋声采集实践，初步学会仿写诗句。

教学难点

1.体会“叮咛”“歌吟”等抽象词语的含义，感受无形秋声背后的画面感；2.结合生活体验仿写诗句，做到“声音准确+想象合理”；3.跨学科实践中实现“观察—表达—创造”的素养转化。

整体教学思路

以“秋声”为核心，构建“情境导入—识字寻声—精读品声—仿写创声—实践拓声”五环节教学链，融入跨学科实践与多元评价，落实核心素养培育，契合2025年“操作—想象—推理”认知规律。

教学准备

1.教师：多媒体课件（秋景图、秋声素材）、生字卡片、“秋声采集卡”、仿写示例；2.学生：提前观察秋日景物，记录听到的秋声，准备绘画工具。

学业评价

采用“过程性评价+终结性评价”：1.过程性：课堂识字准确率、朗读表现力、小组讨论参与度、仿写初稿质量；2.终结性：课后作业完成度（100分制）、实践成果展示效果。

第二章：课标分解及课程分析

一、2025年新课标核心要求对接

核心素养落地：紧扣“语言运用”“思维能力”“审美创造”“文化自信”四大素养。“识字写字”“仿写句子”落实语言运用；“声音联想”“画面想象”发展思维能力；“品读秋声之美”培育审美创造；“秋日自然观察”渗透传统文化中“天人合一”的理念。

学段目标适配：三年级属于第二学段，课标要求“初步把握课文主要内容，体会思想感情”“能模仿课文写简单句子”。本课通过“梳理秋声”“仿写诗句”精准对接该目标，且结合2025年教材“生活化导入”特点，以真实秋声情境降低认知难度。

二、课程重点内容深度解析

语言要素重点：

生字词：“蟋、蟀”为翘舌音连用词，“掠”为边音，需通过“归类认读”强化；“振、韵”可结合动作（振动翅膀）、语境（诗歌韵律）理解记忆。

表达方法：“落叶——唰唰——和大树告别”的“事物+拟声词+想象”结构，是本课核心语言模型，需通过精读拆解与仿写巩固。

文本理解重点：

显性秋声：第1-3小节的落叶、蟋蟀、大雁声，需结合“画面+声音”具象化感知，体会拟人的表达